淺談學生核心素養與教師教育素養

陳小千 于秀娟

摘要：培養什么樣的學生，如何對學生進行培養，讓學生通過學習成功地融入社會并發揮自己才能作用的重要性，教師在這里猶如一根指揮槍，占有重要的作用，如何發揮好指揮槍的作用，那就要求每一位教師應具有必備的教育素養。

關鍵詞：核心素養;教育素養

前段時間，我參加了教育教學改革培訓活動，培訓讓我從國家層面到學校層面多角度多方位地對學校教育有了嶄新的認識，開拓了視野的同時也帶來了新的思考。

一、教育不斷進步發展，改革勢在必行。

國際著名教育改革理論專家哈維洛克教授對教育改革做過定義，“教育改革就是教育現狀鎖發生的任何有意義的轉變”?？v觀我們國家進行的八次教育改革，每次教育改革都是為了適應時代的發展與進步，是一個新制度不斷完善不斷進步的過程，成熟的、完善的教育制度是通過改革來不斷實現的。所以，國家發展教育就要不斷發展進步，教育改革勢在必行。

二、教育改革中 教材是核心內容

柳夕浪部長在培訓中反復強調課程教材的重要地位。其中講到習近平主席講到，“教材建設是育人育才的重要依托，建設什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內容，倡導什么價值觀，體現國家意識，是國家事權。”聽到這里，我十分震撼，也感覺到課程教材的重要性。經常能聽到我國臺灣及日本每次大選后，新任領導人總會對當地教材進行變更的新聞報道，也常常因為日本將其小學生課本中侵華的部分內容進行串改而感到氣憤。然而作為一名教師，氣憤是不能改變什么的，只會讓自身徒增煩惱。我們要客觀地將其真實的歷史事件呈現給我們的學生，讓他們熟知歷史，銘記歷史，形成正確的人生觀，培養學生的愛國主義精神。讓所有中國人，無論身處祖國大陸，還是香港、澳門、臺灣以及海外華人華僑，都能以作為一名中國人而感到驕傲。讓那些意圖破壞國家統一，毒害中國人愛國思想的分裂分子無處遁形。2017年7月，我國已成立國家教材委員會，由國務院副總理劉延東任主任，教育部部長陳寶生任副主任帶領50多位專家統籌全國教材工作。相信統籌后的教材更能發揮出積極向上的作用，非常讓人特別是教育工作者的期待。

三、新教育改革下培養學生應具備哪些核心素養。

本次培訓中柳夕浪部長和李博士都不約而同地提到“核心素養”。雖然之前我就聽過“核心素養”這一名詞，但卻沒有對其有任何的深度研究。通過本次培訓，我又重新查閱資料，了解到核心素養就是學生在接受相應學校的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。從這一概念中，我們不難發現，培養學生的核心素養，其實是一個動態的過程。學生在這個過程中要不斷地學習。在培訓中李博士為我們對比了美國，英國，法國，澳大利亞，德國以及臺灣地區對核心素養概念的界定。雖然每個國家側重點不同，但是都有共同的特點，就是為了讓學生學有所用，為了更好的適應將來的生活，為工作打好基礎。學生核心素養具體體現在各個學科的素養中，有正確積極的生活態度，健康向上，人格健全，做好人生規劃等等;社會參與，能處理好自我與社會的關系，具有社會責任感，良好的道德品質和正確的人生價值觀，有責任，有擔當，勇于實踐創新，勇于挑戰解決各個方面的問題等等。所以，學生在每個學段都有其基本的學科素養的提升。

四、教師在培養學生核心素養的同時自身應具備的教育素養。

教育改革的過程中從來都不只是學生學習內容的改變，不只是學生這一主體適應改變就是成功的。其中教師在教育教學改革中的作用更是不可忽視的。無論你是哪個學段學生的老師，你都需要不斷學習改變，才可能適應新一輪的教育教學改革，才能為學生的發展助力，才能為教育的發展助力，才能為國家發展助力。那么到底教師應具備哪些教育素養才能為培養學生的核心素養助力呢？

首先，教師要轉變思想，團結協作，為學生的全面發展著想，具有良好的職業道德素養。

我們習慣于把學校叫做象牙塔，學校就像是一個保護區，學生猶如重點保護的小孩子被教師呵護著，現在教室內教師常常對學生說的一句話是“我們這樣做都是為了你們好，你們一定要記住，考上大學很重要”。我作為一名高中英語教師，已經工作十多年，這樣的話不知道對我的學生說過多少遍了，我能確定，其他教師也一定對學生說過類似的話。然而隨著社會的發展，新生事物的涌現，我的這番話對于現在的學生來說就如同“正確的廢話”，已經起不到什么實質的作用。所以在新形勢下，教師要轉變思想，學生在日常的學習中不單單只需要本學科的基礎知識，還要學以致用，如今互聯網如此發達，作為一名英語教師，我們可以鼓勵學生與外國學生交朋友，用學到的英語知識與其交流，有條件的學生還可以出國學習。在這個過程中，首先教師要成為學生的好榜樣，自己可以在互聯網上與國際友人交流，有經驗后傳授給學生。現在有很多學校還在以“分數”論成敗，忽視了學生的全面發展。只要分數高，那么對學生的的其他教育簡直就是不管不問。殊不知，唯有分數高的教育方式忽視了人的本性發展，這是一個怪圈，一個學生如果分數再高，而完全沒有德育體育美育等方面的發展，那么這樣的教育簡直就是把學生培養成了只會考試得高分的機器，在其以后的人生道路上將會偏離人性的基本方向。我們教師在教學上要注重學生的全面發展，讓學生學有所長。

其次，教師要不斷地學習運用新技術信息為學生構建與時俱進的學習氛圍，傳授文化知識，促進學生全面發展，具有一定的學習能力素養是完成教育教學的重要保障。幾年前，教師不是拿了教師資格證就可以教學一輩子，教師要不斷地學習、分析、反思，要不斷地為自己增加能量，只有這樣才能適應新形勢下的教育教學工作。教師在課堂上的不單單是腦力勞動，同時也是強度很大的體力勞動，“身體是革命的本錢”，這句話同樣適用于教師，只有良好的身體素養，心理素養才能保證教育教學順利進行，使教師在工作與生活中時刻保持著高昂的斗志和積極向上輕松愉快的心情。

最后，教師要融入環境中，融入學生，融入社會中。打鐵還需自身硬，要勤于學習，轉變思想，身體力行，具備良好的職業素養，加強師德師風建設，科學規劃，合理定位，不斷開拓視野，站在一定高度看待教育教學活動。

參考文獻

[1]丁鋼.日常教育實踐的意義[C] 《中國教育：研究與評論》教育科學出版社第5輯，北京，2004.

[2]胡德海著：《教育學原理》，甘肅教育出版社，1998年版.

[3]蘇·霍姆林斯基，杜殿坤譯：《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年版.