《電力拖動控制線路與技能訓練》課教學方法與運用

許秋愉

摘要：隨著職業教學改革進程的不斷推進，職業教育越來越側重學生職業技能和核心素養的培養上，學科教學也應該從教學思想、教學方法以及課堂模式等多個方面進行創新和改變，這樣才能夠取得較好的教學成效。因此，本文以《電力拖動控制線路與技能訓練》課為例，對教學方法的創新運用進行了詳細地探析，以供參考。

關鍵詞：《電力拖動控制線路與技能訓練》;教學方法;運用

近年來我國工業產業迅速地發展，就業崗位不斷地增多，所以很多職業院校設置了與之相關的課程，《電力拖動控制線路與技能訓練》就是職業院校維修電工專業中非常重要的課程之一，在這門課程的學習中可以很好地提升學生的操作技能，鍛煉學生的操作能力。但是當前很大一部分學生基礎知識薄弱，操作技能和實踐能力也比較低，所以如何讓學生在學習中克服自己的恐懼，更加輕松的學習好這門課程，推動教學效果的提升等非常值得考慮。

一、職前教學方法

《電力拖動控制線路與技能訓練》是職業技校維修電工專業非常重要的課程之一，是一門理論與實踐結合的課程，但是在教學中采取的卻是理論和實踐分開的方式，比如一周上理論課，下一周上實踐課程。這種理論與實踐分離的授課方式，很容易導致學生理論知識的學習無法很好地應用到生活實踐當中去，而對于基礎相對薄弱的學生來說更是嚴重地打擊，很容易影響學生的學習積極性，導致學生對于專業課程、知識學習等逐漸地喪失興趣，注意力不夠集中，無法很好地進入學習狀態等等。因此，在《電力拖動控制線路與技能訓練》課的授課過程中，可以采取之前方法，也就是在理論課授課之前就要給學生做好鋪墊，給學生講解相關的知識點和學習的內容，這樣才能夠讓學生明白學習這門課程的目的，并按照這個方向不斷地努力下去。

職業教育的教學理念上培養與提升學生的實踐技能，提高學生的綜合素養，讓學生更好地適應以后的工作崗位和社會需求，可以成為國家未來的建設者。比如，在本門課程開始之前教師要結合社會和崗位的需求，給學生講述畢業之后的用工情況，并給學生提供實操的機會，讓學生有鍛煉的平臺，還可以給學生講一講優秀畢業生和職業人才的相關案例等等，給學生樹立榜樣，通過榜樣的作用讓學生認可自己，愿意積極主動地去學習和成長。

二、多媒體信息技術授課方法

隨著科學技術水平的不斷提升，多媒體信息技術逐漸地進入到課堂，為學科教學帶來了很大的活力，使學科有了更加蓬勃的力量，這與傳統觀教學凡是相比具有很大的優越性。多媒體信息技術在《電力拖動控制線路與技能訓練》課程當中的應用，通過聲音、圖片、視頻、音頻等多位一體的方式，實現了對傳統教學方式的優化和創新，進一步地拓展和擴充了課堂的教學容量，發展了學生的個性，鍛煉了學生的思維空間，對提升學生的學習能力，轉變學生的學習主動性，讓學生更加積極主動地獲取知識等發揮了非常重要的作用。

在《電力拖動控制線路與技能訓練》課程中應用多媒體信息技術的方式，教師就可以將工廠實踐當中的經歷拍攝下來并用多媒體的方式轉移到課堂上來，比如可以將實踐操作中的工件安裝、工件拆卸、車床結構、工件削切工等等，通過生動的視頻畫面，可以充分地吸引學生的注意力，而且視頻展示的都是實踐操作過程，這與理論知識結合到一起，便于學生深化對理論知識的理解，也可以使理論課堂耳目一新。再如，在學習“電動機基本控制線路”這一部分內容時，教師可以利用多媒體投影儀的方式將電路圖投屏到屏幕之上，之后教師與學生進行溝通和互動，教師可以利用激光筆指點電路圖，之后學生進行工作原理的敘述。這樣做，不僅可以充分地吸引學生的注意力，還能夠讓學生在課堂上少做小動作，不開小差，而且靜動結合的方式，可以深化理論課程的內容，進一步地豐富學科教學內容，拓展學生的視野，打開學生的眼界，更好地提升學生的學習效果。

三、實際操作教學方法

《電力拖動控制線路與技能訓練》課程教學方法不能夠僅局限在理論知識的傳輸上，而是應該重點培養學生的操作技能和全方面的能力。因此，在實際授課當中教師要重視操作教學的重要性，讓學生在學習過程中可以有更多自主鍛煉的機會，并逐漸地提升學生鍛煉的主動性。比如，在學習“封閉式負荷開關的安裝與使用”這部分知識點時，教師可以在課堂上給學生提供一個實操訓練的互動，將多名學生叫到講臺上來，讓學生合作進行分閘和開閘操作，而不同的學生在合閘和開閘過程中動作和姿勢都是不同的。所以此時教師可以提出問題：“請說一說哪位學生的操作方法更加地安全和可靠？”經過學生發言討論之后教師進行點評和總結，最后給出正確的操作方式。在課堂上應用實操教學方法，會給學生提供更多的自主權，學生有更多的機會鍛煉自己的操作能力，不僅可以增強學生在課堂上的參與意識，還可以很好地活躍課堂的氛圍，讓課堂的氣氛持續處于較高的狀態之下，不斷地完善與提升學生的操作技能，讓學生具備相應地操作等級。

四、實物教學方法

實物教學方法的應用主要是利用實物和掛圖等方式，對學生進行感官系統的刺激，這也是學生獲取知識的一種重要方法。此種方法的應用能夠很好地吸引學生的注意力，也能夠有效地調動他們的學習積極性。比如，在該課程當中第一個單元就是低壓電器的工作原理、結構、安裝與使用、故障問題以及出來方法等。在講授這些內容時，教師不要單純地按照課本中的內容進行講解，可以根據學生的興趣愛好選擇實物教學方式，讓學生看到實物之后可以對理論知識有更加深刻地理解，這樣能夠更好地激發學生探索知識的興趣。比如，在學習“低壓開關”這部分知識點時，教師可以在課堂上直接拿出開關給學生看，之后讓學生對其結構進行觀看，對開關的斷開以及閉合進行操作等等。在學習到“交流接觸器”這部分知識點時，教師在給學生展示出實物結構之后，還需要引導學生進行操作訓練，比如組織學生觀看銜鐵的吸收和釋放，以及其與觸頭閉合或者分斷的現象。主要就是讓學生清楚主觸頭，輔助觸頭，常閉輔助觸頭，常開輔助觸頭之間的關系等。之后教師還可以利用掛圖的方式讓學生對交流接觸器的結構以及工作原理進行講解，這樣學生才會理解的更加深刻，才會聽得真實。

五、參觀教學方法

參觀教學法的應用需要組織學生對實物以及實踐操作進行觀察、研究，便于學生對學習過的知識點進行鞏固和驗證。該種教學方法的針對性地是非常強的，這樣也能夠將理論與實踐結合到一起，幫助學生更好地去領悟理論知識，讓學生在實踐的作用之下對理論知識有更加深刻的認知和理解，進一步地拓展學生的眼界，讓學生有更多接觸社會的機會。在具體的授課過程中，教師可以制定好參觀的方案，并組織與引導學生進入到第一現場，進入到工廠當中去，親自去觀看機床結構和工件的加工，對操作的方法進行學習，進一步地加深學生對課本知識點的理解。而且引導學生參觀工廠，還可以學習很多先進的技術，便于學生更好地了解和掌握新的技術和生產設備，保持學生對于知識的渴求欲望，提高學生的知識探索欲望。

結束語：

總之，《電力拖動控制線路與技能訓練》課授課方法多種多樣，無論哪種方法都在強調理論與實踐的重要性，所以突出理論加實踐的作用，積極地探索和應用理論加實踐的教學方式，對提升學生的學習效果將具有重要的推動作用。

參考文獻

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