探究信息技術與幼兒園美術教學活動的融合策略

王雅玲

[摘? 要：興趣是人主動學習的重要條件，對于幼兒來講也是如此對某種事物感興趣會由被動學習轉為主動學習，并且在探索中調動思維與想象力，有助于幼兒的全面發展，在幼兒園美術教學活動中傳統的教學模式枯燥乏味不利于幼兒創造性思維培養，將信息技術與美術教學活動融合能夠充分激發幼兒學習興趣獲得滿足感，進而提高教學效率，本文對信息技術與幼兒園美術教學活動融合策略進行了探討，希望可以為幼兒教育發展提供一份參考。

關鍵詞：信息技術;繪畫教學;美術欣賞]

目前幼兒園美術活動的開展依舊存在局限性思維，不利于教學質量的提高以及幼兒綜合發展，而信息技術作為重要的科技時代產物，將其與美術教學活動相融合能夠打破時間空間限制帶給幼兒更多視覺沖擊，豐富活動內容，激發幼兒參與積極性，并對營造良好課堂氛圍提升教學效率等都有著積極作用。

1信息技術與美術繪畫教學的融合

首先利用趣味性導入調動幼兒繪畫興趣，精心設計課堂導入活動能夠使幼兒產生強烈求知欲望，對提升教學效果有著積極作用，因此在美術繪畫教學中教師要堅持趣味性與針對性原則，利用信息技術制作動畫畫面使幼兒產生強烈學習欲望，進入最佳學習狀態。例如：在開展“草地上的花”繪畫教學時，將信息技術與教學相融合制作電腦課件，為幼兒呈現春天繪畫作品，將圖案色彩與優美音樂相融合帶給幼兒良好的視覺聽覺享受，然后分步演示花朵的繪畫步驟，將幼兒帶到色彩構成情境中使幼兒興趣盎然，迫不及待的想要自己創作花花草草，利用這樣的導入活動提高教學效果。或者在開展煎蛋繪畫教學活動時，利用煎蛋動畫吸引幼兒注意力，讓幼兒隨著雞蛋顏色的變化和聲音變化走進活動中，利用信息技術對動畫進行分解，使幼兒更好地掌握煎蛋顏色形狀，通過信息技術將抽象的教學活動變得主題鮮明，使幼兒積極參與創造活動中提高教學效率。其次，利用信息技術與教學的融合發展幼兒想象力，例如：在開展“百變水果袋”繪畫教學活動時，其活動的目標是引導幼兒結合不同動物特點繪畫美麗圖案表現水果的遮擋關系，教師就可以先利用動畫故事課件幫助幼兒感知水果袋與動物間的關系，利用電子白板功能組織幼兒進行游戲操作了解各水果遮擋關系，并引導幼兒應用白板的拖拽功能將水果放入水果袋中，通過將信息技術與教學的融合促使用完全方位觀察現象完成創造性作品，對發展幼兒的想象力和創造力用著積極作用。最后要利用信息技術化難為易，在美術繪畫活動中會涉及到某些繪畫技巧幼兒難以理解，教師就可以制作針對性課件使其變得直觀形象，如在畫曲線繪畫教學中利用課件演示線條、旋律關系，使幼兒輕松掌握線條畫法。

2信息技術與美術手工教學的融合

美術手工教學活動需要教師進行示范操作，但有些精細動作教師難以作出準確示范，就可以利用信息手段解決這一問題，結合教學需要提前制作精準示范微視頻解決示范中存在的重難點問題，并通過大屏幕呈現出來，使幼兒更好的進行美術手工操作活動。例如：在開展卡通動物拖鞋美術手工教學活動時，其主要的目標是引導幼兒大膽想象設計卡通動物拖鞋，教師就可以先利用信息技術搜集色彩鮮艷的卡通動物拖鞋圖片拓展幼兒思維，然后引導幼兒思考嘗試拼接各種動物造型，在觀察與操作過程中使幼兒感受美和創造美，發展幼兒的審美能力與創造能力。或者教師可以利用電子白板制作微視頻演示如何制作卡通拖鞋，如以小兔子為例，如何通過畫折剪制作出耳朵眼睛，通過視頻演示集中幼兒注意力提高教學效果。另外，在發展幼兒美術思維時可以利用信息技術再現美的環境，以此培養幼兒觀察能力鑒賞能力，使幼兒更加直觀的感受自然風光繪畫技巧，例如：在以春天為主題開展美術教學活動時，先利用信息技術篩選網絡中春天圖片引導幼兒觀察與欣賞作品中的構圖線條，為幼兒的自主創作奠定基礎，也可以通過多媒體投影、角色扮演、創設生動教學情境等提升幼兒美術素養。

3信息技術與美術欣賞與創作的融合

幼兒園美術教學的重要目標是引導幼兒發現美創造美，發展幼兒的情感與思維，幼兒通過顏色、線條感知生活提升審美情趣，因此，美術欣賞是重要的教學內容，目前幼兒園美術欣賞作品大多存在局限性不利于挖掘幼兒的潛在審美能力，利用信息技術能夠將社會教育環境教育等有機融合，利用其既文字、圖片、聲音、視頻等于一體的優勢開展全方位欣賞活動，發展幼兒的審美素養。例如：在欣賞米羅和他的作品時，利用信息技術加深幼兒對作品的理解，先利用富有童趣的畫面吸引幼兒注意力，然后引導幼兒從線條、形狀等方面進行多層次欣賞，對于信息量較大的作品應用電子排版技術促使幼兒由整體到局部實現完整欣賞，并鼓勵幼兒在欣賞過程中勇于表達發展幼兒的藝術創新能力。教師也可以利用PowerPoint制作相關動態視頻講述藝術作品起源，由局部聚光進行放大引導幼兒觀察細節，由點到面的逐步欣賞名畫提高教學效果。另外，信息技術具有形象性優勢特點，也具有3D建模等功能，將其應用于美術創作教學中可以使幼兒更好的感受到美術魅力，例如：借助PS等軟件調整圖片光影色差，利用相關軟件放大圖片幫助幼兒在不同視角觀察與感受作品色彩應用技巧，為提升幼兒的美術創作能力奠定基礎。

4結論

總而言之，在幼兒園美術教育活動中有很多圖形的繪制僅僅依靠教師雙手繪制既浪費時間又容易分散幼兒注意力，應用信息技術能夠有效避免這種情況，而且將信息技術與美術手工教學、美術欣賞創作教學等相融合能夠激發學生的興趣與想象力，對提高教學效率和發展幼兒綜合素質都有著積極作用。

參考文獻

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