淺析高中美術鑒賞課實施的制約因素和對策

張曉君

[摘? 要：在新課程背景下，高中美術鑒賞課對于深入推進素質教育實施具有重要的作用，由于受傳統應試觀念、教師知識結構、學生個體差異、教學管理等因素的影響，使得美術鑒賞課在現實中淪為學校、家長、學生的“心外之物”，影響了教育教學改革的推進以及美術鑒賞課教學實施的效果和質量。

關鍵詞：美術鑒賞;制約因素;對策]

隨著素質教育的深入推進和教育教學改革的深化，高中階段開設美術鑒賞課，對于提高學生的藝術素養和綜合素質有著越來越重要的作用，然而，現實教學過程中，由于一些主觀、客觀因素的制約，導致美術鑒賞課還沒有達到它應有的效果和目的。本文在分析美術鑒賞課教學實施制約因素的基礎上，針對如何提高美術鑒賞課教學效果和質量談點粗淺的想法。

一、高中美術鑒賞課教學實施的制約因素

（一）應試觀念是制約高中美術鑒賞課教學實施的根本原因

長期以來受應試觀念的影響，高中美術鑒賞課是學生心目中可有可無的“心外之物”，甚至視這門課為負擔。學校、老師、家長雖然明白素質教育對孩子成長成才的重要性，但是在高考成績決定著孩子能上什么樣大學的門檻面前，也無暇關注美術欣賞課對孩子全面發展的影響。許多高中學校視文化課的學習為第一要務，大聲喊著素質教育，在行動中卻扎扎實實的搞著應試教育，完全置美術鑒賞課于關注的視野之外，睜一只眼關注文化課的教學，閉一只眼看美術鑒賞教學，甚至對美術教師和美術鑒賞課“冷眼相看”。

（二）高中美術教師的鑒賞理論知識缺乏是美術鑒賞課教學質量較低的關鍵

美術教師的鑒賞知識結構和理論水平直接影響課堂教學的質量。中學美術鑒賞課的內容涉及面是十分廣泛的，不單是鑒賞幾幅作品而己，而是大量的涉及到歷史、地理、文學、音樂、價值觀等方面的知識。由于美術學科的特點，大部分中學美術教師動手能力較強，而語言表述能力方面相對較欠缺或平淡，美術教師外出進修學習和教學研討的機會極少，教育理論和知識結構得不到拓展提升，導致美術鑒賞課吸引不了學生，教學效果大打折扣。

（三）學生的個體差異是影響高中美術鑒賞課教學質量的一個重要原因

由于每個學生的學習與成長經歷存在差異性，使學生個體之間在知識掌握的深度與廣度、各種能力形成的多與少、整體素質的高與低等方面存在較大差異，影響了高中美術鑒賞課的實施效果。學生在初中階段的美術學習雖然有美術欣賞的內容，但絕大部分教學內容都是淺入淺出，特別是農村和偏遠鄉鎮由于教師結構性缺員問題，往往是其他科任教師兼任美術教師，從而導師學生的美術鑒賞知識薄弱，不能很好的與高中學階段的學習銜接到位，嚴重影響了高中美術鑒賞課的教學質量。

（四）教學管理對高中美術鑒賞課的影響

科學的教學管理是高中美術課實施的保證，而在現實中美術鑒賞課程的實施不同程度地受到來自多方面教學管理的阻礙，對美術教師教研活動的開展、教學活動的檢查及教學評價都處于疏于管理的自由放任狀態。對學生美術鑒賞課成績的評定除了示范性高中和開設了專業班的學校，其它普通高中學校并沒有真正納入正常的教學管理體系，有效的評價機制對美術鑒賞課的教學質量影響深遠，如果單純用應試教育評價機制來評價美術教師，就會造成“重考試、輕考察，重競賽、輕研討”的現象。

二、提高高中美術鑒賞課教學實施質量的對策

高中美術鑒賞課主要通過鑒賞活動來培養學生的審美能力，而不是掌握多少美術史論和多少美術技法理論，其根本目的是學會用一種美好的心態面對社會、面對未來。這就需要美術教師及時轉變教育教學理念、完善知識結構、創新教學手段，從而提高高中美術鑒賞課教學實施質量。

（一）構建完整的知識結構，轉變教育教學理念

教師的課堂行為受制于完整的知識結構和先進的教育教學理念，影響著教師的教學態度、行為選擇和行為組織。在新課程背景下，美術鑒賞課更強調學生的綜合能力、人文精神和審美能力的培養，在內容上更加符合時尚，貼近學生的生活，課程的內容加強了學科知識和社會發展、科學進步的聯系，強調了美術和其他學科的融合。新課程強化了課程的選擇性，為學生的個性發展留下了充足的空間，這就促使美術教師要緊隨社會發展，學習與美術課程相關的其他新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發展的教育教學方法，形成開放狀的生態型知識結構，真正實現教師與新課程共同成長。

（二）創新教學方法，提高課堂教學效率

高中美術鑒賞的教學過程一般是導入新課、講授新課、課堂發展、課堂小結這幾個環節。如果整堂課教師滔滔不絕，引導著學生的思維和視線進行一幅又一幅作品的欣賞，學生就始終處于“聽講的狀態”，整個教學過程學生是一個聽眾的角色。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳統知識和培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，注重引導學生在實踐探究中學習。創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到全面充分的發展。

（三）創新教學方式，增強課程的吸引力

美術是一門注重體驗和實踐的學科，在高中美術鑒賞課教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創作能力。通過運用智慧教育手段，創新教學方式，加強對網上資源的開發、利用，重視網絡對教學的影響，增大教學容量，開闊學生視野，并從多角度、多層次立體化平臺展示知識面，使學生從中體會作品中的情感因素，感受作品獨特的藝術意蘊，誘發學生思維，使美術課堂更精彩、更生動、更能為學生所接受。

（四）尋求教學支持，促進高中美術鑒賞課教學

高中美術欣賞課教學質量的提高，離不開方方面面的支持。尤其離不開學校的支持。美術教師主觀的努力離開了學校的支持，缺乏良好的教學氛圍，提高美術鑒賞課質量將成為一句空話。為了真正將高中美術課的實施落到實處，從根本上提高高中美術鑒賞課質量，學校要創造有利于美術教師教研的氛圍，促使美術教師不斷提高綜合素養，幫助教師將先進的教育理念變為教師行為，進一步改善教育教學質量，促使學生德智體美勞全面發展。

參考文獻

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