思想政治課堂教學策略探析

姜靜

學習是一種能力，掌握高效學習能力比掌握知識本身更為重要。要使學生在有限學習時間內獲得知識技能，必須提高課堂實效。筆者認為，思想政治教學只有講究技巧，構建完整的政治知識體系，使用多樣的教學語言及多媒體教學手段，才能讓學生靈活運用課本理論解決實際問題。

上好開學第一課，建構系統知識體系

高一新生對高中政治學習的認識和重視程度是欠缺的。因此，教師應在新學期第一課讓學生明白高中政治課程的變化，使學生認識到高中政治課程更應注重學以致用。

高中政治課程共分為四個模塊——經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。新學期，教師在上第一節課時，應該讓學生從課本目錄開始了解，確認本學期的模塊任務，從整體上把握本模塊內容的知識架構。以必修四《生活與哲學》為例，第二單元和第三單元講的是唯物主義和辯證法有機結合形成辯證唯物主義。第四單元是把唯物辯證的觀點貫穿到社會歷史領域，形成馬克思主義的唯物史觀。整個模塊內容層層推進，邏輯清晰。學生在新學期開始便對整本書有了較為全面的認識，在以后的學習中可以準確地把握每一課、每一單元知識點之間的連貫性，便于形成系統化的知識體系。

靈活運用教學語言，激發學生學習興趣

語言是一門藝術。馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差20倍。”教師上課時的狀態、幽默的教學語言會感染到學生，使看似枯燥的課本生動起來。純教條式的課堂沒人會喜歡，知識面寬廣、言語幽默的教師更容易使學生親近。在高中政治課教學過程中突破學習難點時，教師可以嘗試選用一些精彩動人的笑話或幽默的故事，恰當運用一些經典名言、詩詞、警句、諺語，這樣不僅會激發學生興趣，調動他們的課堂積極性，還有助于學生理解政治課本上一些較為晦澀難懂的概念，幫助他們提升理解能力。

恰當運用多媒體，注重課堂實效

多媒體的運用，為教師制作課件提供了便利，成為教師上課常用的教學方式。但需要注意的是，課件不能濫用，否則會增加學生的學習負擔。課件總體設計應以簡潔樸素的底板為宜，標題要清晰，顏色恰當，避免分散學生的注意力。

課件運用要注重實效，不能只流于形式，每個環節的設計要達到一定教學目的。首先，導入設計一定要有較強的吸引力，可采用圖片、音頻或者視頻，將課本知識與生活實際緊密聯系，把學生帶入本節課要探究的知識體系中去。其次，課件制作要求知識體系邏輯嚴密、情境探究恰當合理，凸顯學生的主體地位。最后，問題設計要深入淺出，符合學生認知水平。在課件的結尾還可以設計結語環節升華本節課的內容，突出政治課育人的特點。

（責編 桑 濤）