新農科背景下動物醫學專業人才培養模式探索

郭衛云 張坤朋 曹新江

摘 ? ?要：新農科建設對傳統農科類專業發展提出了新的挑戰，農科類專業的知識范疇、研究模式、知識結構和崗位人才需求都將發生變化。文章針對新農科背景下動物醫學專業人才培養面臨的困境，提出修訂人才培養方案、創新課堂教學模式、“雙師型”師資隊伍建設、實踐基地建設和加強對動物醫學行業發展前景的普及等措施，以保障農科專業的人才培養滿足現代農業發展的新需求。

關鍵詞：新農科;動物醫學;人才培養模式

中圖分類號：G647 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）06-0035-02

黨的十九大報告明確提出“堅持農業農村優先發展”和“加快推進農業農村現代化”[1]。實現鄉村振興戰略的關鍵在于高水平人才，培養一批高質量的應用型農林人才對推動農業農村發展意義重大。2019年6月28日，新農科建設安吉研討會發布了《安吉共識——中國新農科建

設宣言》，對新農科建設作出了總體部署。教育部高教司司長吳巖提出“新農科建設將通過開新路、育新才、樹新標三個方面的改革來實現高等農林教育的質量革命”[2]。其中，“育新才”就是要高校農林專業創新人才培養模式，打造卓越農林新才，以滿足農業現代化的發展需求。在新農科建設背景下，高校農科類專業發展產教融合，深化高等農林人才培養模式改革，是實現上述目標的有效途徑[3]。

一、新農科背景下動物醫學專業人才培養面臨的困境

新農科建設對傳統農科類專業發展提出了新的要求，傳統農科類專業的知識范疇、研究問題、研究模式、知識結構和崗位人才需求都將發生巨大變化。具體表現在農科專業的課程知識更新換代速度加快;知識體系的覆蓋面將更加寬泛，未來將涵蓋人工智能、衛星遙感遙測技術、生物技術、基因工程等現代科學技術手段;學科專業發展將更加強調跨學科跨領域之間的交叉與融合;新農科培養的人才也應適應現代農業發展要求，成為為我國“三農”建設貢獻力量的高層次、綜合性、應用型人才。

動物醫學專業旨在培養適應國家和行業需求，基礎理論較扎實，具有較強的實踐能力和創新意識，綜合素質較高的應用型、復合型人才。受常規農學高等教育人才培養模式的影響，高校農科專業的人才培養目標和培養要求比較模糊，培養模式固化，知識和能力方面的要求不具體，沒有體現出農林人才的特色，執行起來比較困難[4]。具體表現在以下幾個方面。

（一）人才培養方案設置不合理

在現代農業技術的沖擊下，農業農村現代化需要培養一批高層次農林新才，全面推進我國農村農業發展。然而，在傳統的人才培養方案中，培養目標定位模糊，沒有充分考慮到現代農林行業發展的新需求，對學生知識結構和能力結構的設置不合理。課程設置方面偏重理論課程，實踐教學環節周數短，學時較少，大多流于形式，沒有體現出對學生實踐能力的重視。理論課程缺乏對行業特色課程的安排，沒有將行業發展新技術、科技倫理和前沿知識納入到課程教學安排中，導致學生難以將所學知識與行業實踐有效結合。

（二）實踐環節執行不到位

臨床實踐經驗缺乏是當前動物醫學專業人才培養的短板。一方面，受學校教學資源和實驗條件的限制，可用于實驗的動物數量相對較少，臨床病例建模不易，學生缺乏充足的實踐訓練，導致臨床實踐技能缺乏、臨床興趣不高，影響了專業人才培養質量。另一方面，高校動物醫學專業的師資隊伍建設和教師考評往往注重科研業績和教學成果，缺乏對專業教師臨床實踐技能的考核和激勵機制，導致大多數教師致力于理論教學和科研成果，對提高實踐教學能力重視不足，影響了對學生臨床實踐技能的培養與訓練。

（三）師資隊伍結構有待完善

新農科的人才培養離不開高水平的師資隊伍，“雙師型”師資隊伍的建設是動物醫學專業人才培養質量提升

的重要保障，培養一批專業理論知識扎實、實踐經驗豐富的教師隊伍對新農科人才培養意義重大。當前，應用型本科高校的教師隊伍結構不合理，多數青年教師從學校畢業后直接走上工作崗位，沒有相關行業的工作經歷，缺乏相關行業的實踐經驗，理論知識豐厚而實踐經驗匱乏，導致在課程教學中很難將書本知識與行業實踐結合起來，難以調動學生的學習興趣，直接影響課堂教學的效果[5]。

（四）學生對動物醫學專業認識不充分

受傳統觀念、家長認識局限和成長環境的影響，許多學生對新型動物醫學相關行業認識不到位，尤其是對養殖類企業還可能存在著偏見。一方面，對新型養殖企業缺乏深入了解，不能充分理解相關企業發展的重要性;另一方面，對先進的生產方式缺乏足夠的認識，對工作環境和行業發展前景存在擔憂。

二、產學研協同育人的實踐模式

在新農科建設的大背景下，動物醫學專業的知識范疇、知識結構和人才需求都將發生新的變化。一些傳統的養殖類知識將會逐漸退出專業課程教學，取而代之的是與人工智能相關的現代科學技術。安陽工學院的辦學定位是應用型本科教育，動物醫學專業已有45年的辦學歷史。動物醫學專業本身就具有實踐性強的特點，具備應用型本科教育的客觀基礎。在廣大豫北地區，大型養殖企業較多，畜牧業發展良好，這為開展校企合作、產教融合提供了良好的先決條件。

（一）修訂人才培養方案，明確人才培養目標

首先，立足于應用型本科辦學理念，結合高校教育和企業用人需求之間存在的問題，邀請企業代表共同參與修訂人才培養方案，使培養目標與企業需求相適應，讓應用型人才培養目標貫穿培養方案，培養社會實際需要的人才。其次，依據用人單位的反饋意見，調整優化課程體系，加強實踐環節，突出應用型本科專業的建設。在一定限度內，打破學期限制，結合學生學習和實習情況，課程可以分階段授課，為生產實習提供便利條件，為學生提升臨床實踐技能提供理論支撐。最后，實行學分制和學生彈性學籍管理，開展學生選課制和專業輔修制，為培養個性化、復合型、創新型人才創造環境。在新農科背景下，動物醫學專業的人才培養要將行業新型技術、科技倫理等知識充分納入到課程體系中，進一步將電子信息化等新型科學技術運用到專業人才培養中。

（二）創新課堂教學模式

課堂教學環節是保障人才培養質量的重要環節。根據學科專業的特點，圍繞專業人才培養方案的設置和行業用人單位的崗位需求，運用現代技術手段，將虛擬仿真教學納入到課堂教學中，通過模擬演示的方式將知識點展示給學生，使課堂教學更加形象、直觀，提高學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性，有利于學生掌握課程難點，進一步提升教學效果。

（三）“雙師型”師資隊伍建設

“雙師型”師資隊伍建設是應用型人才培養的重要保障。通過“傳幫帶”、崗位實踐鍛煉等方式，打造一支實踐經驗豐富的雙師雙能型的教師隊伍。一方面，激勵臨床實踐經驗豐富的教師，帶動新入職的青年教師，多參與臨床學習，積累臨床實踐經驗;另一方面，鼓勵青年教師到寵物門診、養殖企業、獸用生物制品企業等參與實踐，掌握實踐技能。

（四）實踐基地建設

為保障動物醫學專業實踐教學環節的質量，一方面，大力拓寬校外實訓基地的建設，建立動物醫學專業教育實踐平臺，強化產學研結合、校企合作的培養途徑，建立一批穩定的學生實習實訓基地，并保障與實習基地的合作力度和深度，以確保學生實踐環節的有效性。另一方面，結合專業人才培養方案，制訂行之有效的實習方案，并以制度的形式確定下來，讓學生走進企業，走到臨床，認識生產實踐，促進學生在實踐中學習，提高學生解決實際問題的實踐能力和創新創業能力，使其能夠從學校平穩地過渡到企業。通過實習實訓，學生能夠掌握動物診療、化驗、護理的相關知識和專業技能，提升學生的專業技術水平和實踐動手能力，為畢業生就業創造良好的條件。

（五）加強對動物醫學行業發展前景的普及

近年來，隨著國家對農村農業發展的重視，社會對農業的認知也在發生變化，以往動物醫學專業的就業方向多是到基層單位從事獸醫方面的工作。現在，隨著養寵物的人越來越多，寵物醫療保健行業也隨之火熱起來，專業領域的擴展和社會的巨大需求都給專業發展帶來了新的機遇，動物醫學專業的就業前景也越來越好，就業渠道的拓展使得就業環境逐漸改善。高校動物醫學專業可在招生環節和人才培養過程中加強對行業就業前景的宣傳與普及。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].[2017-10-27].http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10-27/content_5234876.htm.

[2]劉瀟翰.安吉共識——中國新農科建設宣言[EB/OL].

[2019-07-02].http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/moe_745/201907/t20190702_388628.html.

[3]曹正明.高職涉農專業群產教融合發展的實踐與思考[J].黃岡職業技術學院學報，2019，21（6）：28-31.

[4]關曉溪，隋常玲.地方高校應用型農科人才培養模式探究——以遵義師范學院為例[J].遵義師范學院學報，2017，19（4）：111-114.

[5]樊文靜，高滑，賈臻，等.產教融合背景下師資隊伍建設的創新策略探究[J].產業創新研究，2020（16）：175-176.

編輯∕陳晶

作者簡介：郭衛云（1990—），女，河南安陽人，安陽工學院教務處助教，研究方向：高等教育管理。

基金項目：2020年度河南省新農科研究與改革實踐項目“基于產教融合、協同育人的新農科人才培養機制探索與實踐”（2020JGLX145）;2019年度安陽工學院教育教學改革研究項目“基于PDCA循環的應用型本科高校人才培養質量提升”（AGJ2019101）