文化自信融入高校思想政治教育的路徑探究

摘要：文化自信是經濟社會穩定發展的基本，也是建設文化強國的基礎，高校是培養各種社會人才的重要機構，通過思想政治教育能塑造人才良好的思想品質，將傳統文化、社會主義文化和革命精神融入到高校思想政治教育中，能夠培養具有文化自信的專業人才，本文主要探索文化自信融入高校思想政治教育的路徑。

關鍵詞：文化自信;融入;高校思想政治教育;路徑

前言

文化自信是建設中華民族事業的力量來源，也是促進民族復興的根本，在新時期，新一代的社會青年不僅應該具有專業素養和職業技能，更應該保持著對事業、對發展源源不斷的熱情，而這種產生這種熱情的源泉便在于文化自信，新一代的青年要抱著對傳統文化、革命文化、社會主義文化強烈的認同感，才能擁有文化自信，將文化自信融入高校思政教育中，可以開辟出思政教育的新路徑。

1 將文化自信融入高校思想政治教育中的意義

新時期，高校思想政治教育要結合時代發展，緊隨時代變化，積極地調整教學體系，拓展新的教育內涵，傳統思想政治內容枯燥單一，學生學習積極性不高，將內涵豐富、形式多樣的文化自信融入高校思政教學中，可以豐富教學內涵，確保高校思想政治教育更加具張力[1]。自信文化具有引導作用，在思想政治教育中融入自信文化，可以充分發揮思想政治教育的引導性作用，通過思想政治教育可以教化人心，促使學生形成堅韌、堅定的良好品質，也可以促使學生保持良好的、正確的思想態度，培養學生艱苦卓絕，勇于奮斗的美好品質。不同的時期自信文化皆有穩定社會、促進建設和生產的作用。在思想政治教育中融入自信文化，能夠培養學生正確的價值觀和思想觀念，現在伴隨著國際經濟交融，中西文化也已經交融，在眾多文化的渲染下，大學生分辨能力有限，將文化自信融入的思想政治教學中，有利于提升大學生的文化分辨能力。

2 將文化自信融入高校思想政治教育中的路徑

2.1 優化思想政治課程

思想政治課程作為高校最重要的課程之一，有著提升大學生人文素養的重要作用，是滲透文化自信的根本，因此高校要重視思想政治課程，通過優化高校思政課程體系，將自信文化中的革命文化、傳統優秀文化和現代社會主義文化融入思政課程內容中，從而提升思政課程內涵。首先，在思政理論課程中融入自信文化。思政理論部分是思想政治課程的主要內容，因此要拓展思政內容，在理論部分中針對性的融入相應的文化自信教學內容，如傳統文化、革命文化。在培養學生文化自信的過程中，思政教師要立足理論知識，積極挖掘思政課程中的文化自信內容，給思政教育賦予新的內涵，讓傳統文化、革命精神、現代社會主義文化充分的影響大學生的思想，提升大學生的思想認識，從而確保學生可以系統的了解自信文化的內容[2]。其次，在學生掌握理論知識的同時，思政教師可以針對性的設計一些文化活動。文化實踐性活動可以激發學生的探索興趣，也可以提升思政課程的趣味性。通過實踐活動可以讓學生親身接受到自信文化的魅力，促使學生充分體驗我國優秀的文化，從而提升學生的文化自信。此外，可以以傳統文化、革命文化、現代社會主義文化為根本開設選修課，指導學生根據自己的情況選擇，并主動的接受文化、感受文化，提升自己文化修養，在此基礎上鼓勵學生設計文創作品，通過全范圍的文化熏陶可以全方位的提升學生的文化自信。

2.2 建設強大的師資團隊

在思想政治教育中融入文化自信，離不開強大的師資團隊。文化自信包含了多項內容，而教師是落實教學的主導者，承擔著巨大的責任，在滲透文化自信的過程中，要發揮高校師資的力量。所以，高校要建設強大的師資隊伍，不斷提升思政教師的綜合素養，在新時期，不僅要注重教師的專業素養和能力，同時教師自身也要提升文化自信，擁有較強的文化分辨能力。一方面，教師要拓寬學習渠道，了解思政教育的最終目的，并掌握文化課程的深刻內涵，并將自身對文化內涵的理解應用到實際教學中。另一方面，教師要不斷了解學生需求，創新教學方法，科學更新教育目標，將提升學生文化自信作為教學的根本，應用各種教學方法，促使學生系統的了解文化自信中內容[3]。此外，為了提升思政教育的效果，激發學生文化自信，可以不斷優化師資隊伍，通過建立教師教研交流平臺，鼓勵教師不斷優化自我教學能力，提升自身的綜合文化素養，文化課程教師可以和思政教師進行交流，達到互補教學的最終目的，最終不斷提升學生的文化自信。

2.3 優化人文環境

在思想政治教育的過程中，要積極融入文化自信，就要建設良好的校園人文環境。人文環境是影響學生思想的重要因素，因此，高校要重視人文環境的建設，通過優化校園人文環境，打造良好的思政教育氛圍，通過文化熏陶提升學生的文化自信。可以通過各種文化活動影響學生的文化思想認知，也可以在校園不同的場所中張貼含有文化自信的標語，如在教室、食堂、圖書館等不同活動場所進行隱形教育。通過不同形式的文化標語來影響學生，讓學生在校園中了解我國不同時期的優秀文化，從而提升學生的文化自信。在活動方面，可以設計不同的形式的校園文化活動，如讀書觀影活動、優秀傳統文化進校園、前往社會實踐基地等。通過第二課堂網絡平臺鼓勵學生積極參與和實踐，通過實踐學生可以親身感受到我國傳統文化、革命文化、社會主義文化的精髓和內涵，可以有效提升學生的文化認同感，如借助傳統節日、重要事件節點開展文化活動。

3 結語

綜上所述，文化是一個民族精神的體現，不管是傳統文化、革命文化和社會主義文化都包含了民族奮斗、民族展望和民族發展歷程。一個國家要發展，必先以文化為支撐，將文化自信融入高校思想政治教育中，可以拓展課程內涵，增強思想政治教育的感染力，對于提升高校思想政治教育有著特殊的意義。

參考文獻

[1]王欣. 海絲文化融入高校思政教育的路徑探究——基于文化自信視域[J]. 廣西民族師范學院學報，2019，36（01）：131-134.

[2]趙雙雙. “紅色基因”融入高校思想政治教育研究[D].吉林農業大學，2019.

[3]黃云霞. 海絲文化融入高校思想政治教育的可行性路徑探究[D].華僑大學，2017.

作者簡介：周鈺;隨州職業技術學院;湖北隨州441300;講師、碩士研究生、研究方向：思想政治教育。

（隨州職業技術學院 湖北 隨州 441300）