幼兒創造性游戲的指導策略

施恒燕

創造性游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園開展教育活動的重要形式。幼兒在面對新游戲的生成、開展時會出現各種各樣的問題，那么其間教師應怎樣給予幼兒支持和幫助呢？本文以“郵政快遞”游戲的開展為例，針對游戲中出現的問題提供指導策略，從而幫助幼兒在游戲中獲得全面發展。

一、 游戲前，做好準備工作

（一）讓幼兒成為游戲主題的設計者

開展幼兒喜歡的創造性游戲，需要游戲符合幼兒的心理特點和興趣愛好。幼兒園教師要從幼兒已有的經驗和興趣出發，引導幼兒自己設計主題，讓幼兒成為游戲主題的設計者。在日常教學中，筆者發現幼兒有“給好朋友送禮物”的需求，同時幼兒對郵局和快遞的運作方式認知不足。于是，在活動前筆者以集體談話的形式引導幼兒討論、思考游戲前需要做的準備，讓幼兒對快遞的運作方式有一定的了解，進而為開展游戲做鋪墊。

（二）讓幼兒成為游戲的主人

游戲的主題確定后，教師需要引導幼兒討論游戲的開展步驟，與幼兒一起制訂游戲方案。例如，在確定好“郵政快遞”的主題后，筆者帶著幼兒開展了一次討論：“‘郵政快遞游戲怎樣玩呢？游戲里我們可以做些什么？”筆者首先帶領幼兒對游戲的內容進行了梳理，一起確定了班級郵局的主要工作職責。接著，筆者帶領幼兒對游戲材料進行了整理。在這一過程中，筆者充分考慮了幼兒的興趣，將游戲的主動權交給幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。

二、 游戲中，做好組織工作

（一）引導幼兒自覺遵守規則

在游戲規則的制定過程中，教師要組織幼兒集體討論，引導幼兒制定規則。因為幼兒雖然有一定的規則意識，但是在如何制定規則及遵守規則方面還需要教師的引導。如果“郵政快遞”游戲中工作人員的工作職責和參與規則都是由教師組織全體幼兒共同討論、制定的，那么大家都能自覺遵守。

（二）鼓勵積極合作

對于游戲中遇到的問題，教師要鼓勵幼兒合作解決，這有利于發展幼兒的合作能力。在“郵政快遞”游戲的開展過程中，隨著游戲情節的發展，幼兒遇到了各種各樣的問題。對于這些問題，筆者并沒有直接告訴幼兒解決方案，而是鼓勵幼兒進行小組討論，通過集體的力量解決問題，從而推進游戲的進一步發展。例如，在“郵政快遞”游戲中，幼兒遇到了“不會寫名字”的問題。于是筆者通過引導幼兒進行小組討論，讓幼兒在互相討論中解決這一問題。

（三）適時、有效地投放材料

教師要在游戲中敏銳、細致地關注游戲的進展及幼兒的表現，當遇到問題時，要運用自己的專業知識分析這一問題出現的原因，考慮解決這一問題需要用到的材料和工具等，然后根據游戲的情況，引導幼兒一起解決問題。例如，幼兒在游戲中遇到了“打包包裹時總是找不到膠帶口”的問題，剛開始時幼兒總是找筆者幫忙，于是筆者在游戲場地里放置了膠帶器，希望通過提供工具引發幼兒的思考，進而解決這一問題。 在設計郵票的過程中，筆者發現幼兒總是按照自己熟悉的十二生肖設計郵票的樣式，形式比較單一，內容不夠豐富。于是，筆者給幼兒提供了郵票設計類的畫冊，供幼兒參考。幼兒通過欣賞、模仿，創造性地設計出了具有特色的郵票。

三、? 游戲后，多角度評價

評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。創造性游戲的評價是一個發揮游戲教育作用、促進幼兒發展的重要環節，因此教師要重視創造性游戲的評價。在評價中，教師要做到以下幾點：第一，要圍繞游戲規則進行評價，增強幼兒的規則意識。第二，要圍繞游戲中幼兒遇到的難題進行評價，提高幼兒的游戲水平。第三，要圍繞游戲中的創新點進行評價，豐富游戲的內容和主題 。幼兒在游戲中常常會迸發智慧的火花，教師要用一雙智慧的眼睛去發現這些火花，并引導幼兒去創造，進而豐富游戲內容。（作者單位：江蘇省南京市雨花臺區西善花苑幼兒園）