快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

曹益強(qiáng)

小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生未來(lái)更高階段的學(xué)習(xí)具有重要的啟蒙作用。為了讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科，可以嘗試在小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入快樂(lè)教育理念。基于快樂(lè)教育理念的小學(xué)語(yǔ)文課堂，通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)情境提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)引入影視資料及小組學(xué)習(xí)、讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，開拓學(xué)生的思維。

小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的重要學(xué)習(xí)科目。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅影響學(xué)生考試成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的思想觀念和道德品質(zhì)有一定的影響。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力都有直接的影響。然而，在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，教師缺乏行之有效的教學(xué)方法，部分學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)只當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，未能帶著積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課改指出，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為未來(lái)相關(guān)學(xué)習(xí)做好啟蒙。基于此，本文嘗試在小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入快樂(lè)教育理念。快樂(lè)教育是指在教學(xué)活動(dòng)中以激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中收獲知識(shí)。基于目前語(yǔ)文教學(xué)的困境，如何更好地創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，進(jìn)行快樂(lè)教育，是每一位語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

一、更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的課堂參與度

正如前文所述，快樂(lè)教育理念強(qiáng)調(diào)在課堂上營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。快樂(lè)教育理念是符合新課改對(duì)語(yǔ)文課堂的要求的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)教師從學(xué)生的視角審視和安排教學(xué)活動(dòng)。

快樂(lè)教育理念要求教師改變過(guò)去的教學(xué)方式，發(fā)自內(nèi)心地重視課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，注重在語(yǔ)文課堂上釋放學(xué)生自由的天性。只有更新自我的教學(xué)理念，教師才會(huì)在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上花更多的心思。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展教學(xué)路徑

小學(xué)階段涉及的年齡段相對(duì)比較廣，7～13歲的孩子在心智發(fā)育程度、語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力上都有很大差異，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、與影視資料結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)今社會(huì)是信息多元化的社會(huì)，語(yǔ)文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，涉及的知識(shí)面比較廣。影視資料可以用作小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂上的輔助材料，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)文章的理解。通過(guò)影視資料讓學(xué)生直觀地感受文章中的人物情感和一些宏大場(chǎng)景，與傳統(tǒng)的教師口頭講解相比，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加立體、更加豐富，文章中的人物也變得更加形象。

四、利用小組學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在語(yǔ)文教學(xué)中可以引入小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是指在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師將學(xué)生分為不同的組，不同的組閱讀不同的章節(jié)，在課堂上相互交流學(xué)習(xí)。運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂的活躍程度，還可以提升學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力和描述能力。

五、注重讀寫結(jié)合，開拓學(xué)生的思維

讀和寫一直是語(yǔ)文教學(xué)中不可分割的兩部分，二者具有內(nèi)在的聯(lián)系，閱讀為寫作提供了基本素材和豐富的知識(shí)，寫作則是對(duì)閱讀內(nèi)容的應(yīng)用。小學(xué)生正處于思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要抓住這一年齡階段特征，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在讀寫結(jié)合教學(xué)上，語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用留白的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法在空白處填上合適的詞語(yǔ)，然后與原文進(jìn)行對(duì)比。這一方面可以提升學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)的掌握;另一方面可以開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有自己的獨(dú)特理解。

總之，想要改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生品德和價(jià)值觀的促進(jìn)作用，教師要注重更新教學(xué)理念，引入快樂(lè)教育理念，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)條件。（作者單位：江西省萬(wàn)年縣汪家鄉(xiāng)中心小學(xué)）