談自媒體背景下大學生學習方式的轉變與發展

肖業童 李冉

摘要：自媒體迅速發展的今天，人們的生活、學習、工作都受到了自媒體很大的影響，尤其是年輕人群體，在生活中感受到來自自媒體的變化是非常深刻的。其中，大學生的學習方式，就受到了來自自媒體的影響，包括平臺、資源、信息等，自主與協作的學習方式越來越豐富，而大學生更應當利用自媒體的發展來轉變和完善自己的學習方式，提高學習質量。

關鍵詞：自媒體;大學生;學習方式;學習探究

和傳統媒體相區別開來的自媒體，在今天這個科學信息技術迅速發展的時代里，已經對大眾生活的方方面面產生了巨大的影響，自媒體的傳播形態、傳播方式，帶來的信息、資源，提供的平臺、交互，在學習、工作乃至娛樂中都貢獻出了新的活力。對于當前的大學生群體而言，作為年輕人，接觸自媒體的機會更多、意愿更強，運用自媒體也更加高效，大學生在學習過程中也可以充分運用自媒體的優勢，豐富自己的學習方式，發揮信息的簡便性、高效性和平臺的交互性，讓自媒體更好地為學習效率的提高、學習質量的上升服務。

一、自媒體概述

（一）自媒體概念概述

自媒體是一個相對于傳統媒體而言的概念，近年來，自媒體迅速發展，從其名稱上就可以看出，自媒體的特點就是自主和自由。與傳統媒體的傳播形態和方式對比之下，自媒體在傳播方式上更具有自由性、自主化。自媒體會呈現出一個便利的平臺，在平臺上，點對點、點對面、面對面的傳播都可以做到，而且在信息的傳播、資源的分享上更加個人化、個性化，例如微信平臺就屬于衍生出的自媒體之一。這些自媒體為人們的生活、學習、工作、娛樂提供了很多的便利，也帶去了很多變化。

（二）自媒體對大學生學習的支持性

自媒體對于學習方式尤其是大學生的學習方式產生了非常大的影響，因為其在信息資源和平臺交互中都為學習提供了個性化的支持。首先，自媒體為大學生提供了非常便利的交流溝通條件，大學生既可以組織起熟悉的學習團體、在平臺上展開交流，對學習疑惑進行溝通，也可以在更大的公眾平臺上和其他學生一起學習;其次，這種溝通交流是實時性的，大學生隨時可以進行聯系和反饋，及早解決問題，包括自媒體提供的資源和信息也是實時性的，大學生可以隨時隨地利用設備來查找、獲取資源;最后，自媒體還能提供學習管理的條件，后臺能夠將學習資源、信息、重點等進行管理，大學生利用學習管理來整理建造起個性化的學習內容和記錄。

二、自媒體對大學生學習行為的影響

（一）自媒體將改變大學生的瀏覽習慣

自媒體將會提供非常豐富的學習資源、專業信息、實時信息等，相比于傳統的學習瀏覽來說，自媒體為大學生提供的瀏覽信息是更加及時、豐富、便利的，而且也更容易保存信息和資源，為接下來的學習所利用。但相對來說，傳統的書本、教材瀏覽也依然能夠為大學生提供基礎的理論性知識，而自媒體在提供學習資源的同時不可避免地會帶來一些廣告信息，以及這些信息資源往往具有碎片化的特點，需要大學生自己進行篩選、總結、分析。

（二）自媒體讓大學生組織學習更加便利

組織學習需要考慮到學生和學習內容的方方面面，而自媒體的交互性、實時性讓這種組織學習更加便利、更加容易實現。大學生既可以在平臺上自己組建學習的組群，在內部進行分享交流、學習分工、解答疑惑等，也可以利用平臺本身的公眾分享渠道，例如微信平臺具有的公眾號渠道等等，通過平臺上的服務來進行組織學習，讓更多的大學生參與到學習中，和更多的人一起交流，獲得更加高效的學習效果。

（三）自媒體改變了大學生的信息搜索收集

在自媒體的影響下，越來越多的大學生改變了信息搜索和收集的方式。和瀏覽行為不同，信息的搜索收集更多的看重學生如何篩選信息、獲取信息、整理信息，而自媒體給大學生帶去的改變，讓大學生在信息的篩選和獲取中，更加多的依賴于自媒體平臺上的信息查找和瀏覽，甚至包括自媒體平臺上一部分提供的整合性信息資源。

（四）自媒體讓大學生的交流更加多樣化

在自媒體下，大學生的交流和傳統的日常交流有了變化，更加多樣化，而且大學生更傾向于在網絡上進行溝通和交流。自媒體為大學生提供了群體、個人交流的多種選擇，便利、快捷，也更能夠保護學生的隱私，讓大學生的交流更加有效。

三、自媒體背景下大學生學習方式的發展和完善

（一）學校視角對于自媒體的運用

大學生的學習活動畢竟主要仍發生于學校內，因此，要運用自媒體來轉變、完善大學生的學習方式，學校應當首先做出相應的轉變，尤其是在學風引導和學習組織、規章約束上，學校要做好相應的指導工作，對大學生的個人行為做出一定的約束，并從精神上積極引導大學生運用自媒體的優點，更好地讓自媒體在學習中發揮出作用。

（二）學生視角對于自媒體的運用

從大學生的角度來看，對于自媒體的運用要充分利用其優點，和傳統的學習結合起來。首先，大學生要充分利用碎片化學習的優勢，自媒體所帶來的學習信息、學習資源等有一個突出的碎片化特點，要充分適應這種特點，大學生可以加強時間管理，從時間上的碎片化來對應資源上的碎片化，讓學習方式適應于自媒體的特點，而不是死板地運用而改變了自己的學習方法，大學生要注意避免自媒體和網絡上的娛樂過度，注意利用碎片化的時間進行管理，充分合理規劃自己的學習內容和進度，避免自媒體帶來的負面影響;其次，大學生要學會充分查找利用自媒體上的學習資源和知識信息，自媒體所帶來的的資源分為兩種，一種是普通的學習資源，大學生可以從中獲取有關于自己學習的視頻、課程、知識等，這些都能夠為大學生提供豐富的參考，而另一種具有實時性特征的信息，需要大學生自己進行篩選，這些新穎的信息豐富多樣，不僅僅包含了學生本身需要的內容，還囊括了繁雜的其他知識，而大學生要提高自己的信息篩選能力，從中尋找有用的內容，這樣就可以充分發揮自媒體實時特征的優點;最后，大學生要充分運用自媒體的交互性，和同學一起協作學習，和教師進行溝通交流，用群體和交流的力量來加深自己學習的深度，將獨立學習和協作學習結合起來，在群體溝通學習中發現自己的不足、彌補自己的缺陷、加深對于學習內容的理解，提高學習的質量和效果。

結語

自媒體的迅速發展已經讓人們傳統生活受到了很大的改變，尤其是對于大學生來說，不僅僅是學習，包括日常生活、娛樂、人際交往等方面，都很難不見到自媒體所帶來的影響，這種影響本身有利有弊，而要發揮好自媒體對于學習、生活的積極作用，就應當更好地利用自媒體的背景來轉變學習方式、提高學習效率、運用學習資源。對于學校來說，要充分發揮引導作用，對于教師而言，要充分跟上時代、和學生更深入地討論，而對于大學生自己來說，也同樣要有自律意識，看清自媒體的優勢和缺點，將其優點發揮出來，轉變、完善學習方式。

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（山東協和學院?山東?濟南?250109）