新課改下小學(xué)體育課堂教學(xué)手段的優(yōu)化

云小根

摘要：在新課改背景下，小學(xué)學(xué)校逐漸提高了對各個學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重視程度。在以往，體育并不是一門受重視的學(xué)科，但是受到教育理念的影響，廣大教師也逐漸意識到了體育對學(xué)生的進步與成長所帶來的幫助。基于此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生發(fā)展的角度采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略開展課堂教學(xué)活動，以求培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此本文主要就新課改下的小學(xué)體育課堂教學(xué)手段優(yōu)化策略展開探討。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)策略

小學(xué)生天性活潑好動，體育課堂能讓他們擺脫一定的束縛，自由自在地學(xué)習(xí)和娛樂，在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生也能夠更加積極主動地配合老師的工作。體育課堂大多以戶外課堂為主，教給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識和技能，這種上課形式本身就對學(xué)生帶有一定的吸引力，因此，教師要把握好機會，在小學(xué)體育教學(xué)中開展高效教學(xué)，達成寓教于樂的效果。

1在體育課堂上與學(xué)生積極互動

融洽的師生關(guān)系可以使體育教學(xué)更加順利地開展。所以，教師要注重建立融洽的師生關(guān)系，在體育課上與學(xué)生積極互動，融入學(xué)生群體，使學(xué)生樂于配合教師完成相關(guān)的體育動作和體育學(xué)習(xí)，進而提高教學(xué)的有效性。教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡玩游戲的特點，根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容，在體育課上導(dǎo)入互動性強的游戲，使學(xué)生一邊玩游戲一邊增強體質(zhì)，從而獲得理想的教學(xué)效果。

比如，在“田徑”體育課上，教師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”學(xué)生回答：“喜歡。”教師說：“好的，今天我們就來玩一個有趣的游戲，你們說好不好？”學(xué)生一聽是有趣的游戲，熱情就高漲了起來，很快就回應(yīng)教師：“好啊！”接下來，教師講明游戲的玩法和規(guī)則：“同學(xué)們，我們今天玩的游戲名叫‘抱團。首先，我們先圍成一個大圓圈，然后走動起來，并且逐漸增加走動的速度。之后，我會喊出不同的數(shù)字，你們聽到這個數(shù)字是多少后，就迅速與周圍的人抱成一團，也可以和我抱成一團。我們要在1分鐘內(nèi)完成抱團，如果沒有抱團成功，就會被淘汰。其余的人繼續(xù)進行游戲。被淘汰的同學(xué)需要在游戲結(jié)束后表演節(jié)目。”之后，教師再問學(xué)生：“大家都理解游戲的玩法了嗎？”學(xué)生回答：“理解了。”接著，教師再說：“游戲一共有十分鐘的時間，同學(xué)們輪流喊抱團人數(shù)的數(shù)字，都清楚了嗎？”學(xué)生回答：“都清楚了。”之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一同玩這個游戲。通過有效互動，師生建立了融洽的師生關(guān)系，同時有效鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度，教師開展體育教學(xué)活動也會更順暢，學(xué)生體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果也會更好。

2設(shè)計體育游戲，提升學(xué)生興趣

符合學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計才是最有效的，更能促進教學(xué)目標(biāo)的達成，小學(xué)階段的體育教學(xué)不僅僅要求教師將體育知識講解給學(xué)生，最重要的是提高學(xué)生參與體育活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育活動習(xí)慣，從而達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。考慮到小學(xué)生對趣味性內(nèi)容比較感興趣的性格特征以及學(xué)生經(jīng)常參與游戲的實際情況，教師可以使體育活動與游戲相融合，使體育活動具備游戲化的特征，更加符合小學(xué)生的興趣特點。體育游戲的設(shè)計可以從兩個方面進行切入，一是教師依據(jù)教學(xué)過程中的體育活動，加入游戲方面的游戲化的環(huán)節(jié)，將二者有效融合，從而使體育活動具備游戲化的特征，提升學(xué)生的參與興趣，二是直接將與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容并不相關(guān)的體育游戲作為提升學(xué)生興趣的重要內(nèi)容，使之成為課堂教學(xué)的組成部分。依據(jù)課堂教學(xué)進度安排，教師可以靈活選擇采取哪種具體的教學(xué)設(shè)計方法。

例如，在教學(xué)與籃球基本操作有關(guān)的內(nèi)容時，帶球跑是非常重要的，貫穿于籃球運動始終，也對學(xué)生有非常高的要求，靈活的帶球跑運動需要學(xué)生在掌握具體技巧的基礎(chǔ)上進行反復(fù)練習(xí)。但在組織學(xué)生進行練習(xí)的過程中，由于動作比較單一，小學(xué)生容易在練習(xí)的過程中出現(xiàn)參與度下降的問題。此時，教師可以將帶球跑練習(xí)與具體的游戲相融合，提高教學(xué)的趣味性，使之更加符合小學(xué)生的興趣特征。

3加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助意識

俗話說，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。在新時期的教育環(huán)境下，教師既要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，也需要培養(yǎng)學(xué)生集思廣益的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生這兩方面的能力都離不開合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略的影響，并且合作學(xué)習(xí)模式的開展也是對新課程改革所提倡的生本教育理念的踐行。基于此，教師要有加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，更要有落實合作學(xué)習(xí)的實際行動，從而在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助意識，提高學(xué)生適應(yīng)未來社會生活發(fā)展的能力，在新課改背景下完成優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)的任務(wù)。

例如，在教學(xué)“兩人三足跑”時，首先，筆者為學(xué)生介紹了短跑的基本常識，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)了50米的快速跑，初步提高了學(xué)生的短跑能力。然后，筆者將班上的學(xué)生進行了兩兩分組，對學(xué)生說道：“大家都能以極快的速度跑完50米，那么兩人合作跑50米能多快呢？”從而為學(xué)生介紹了“兩人三足跑”的規(guī)則，給學(xué)生分發(fā)了綁腿繩。之后，筆者選擇了一名學(xué)生與筆者一同對大家做了示范，對學(xué)生說道：“這一活動主要目的是提高大家的靈敏度以及團結(jié)合作克服困難的拼搏精神。”最后，筆者對學(xué)生的合作表現(xiàn)進行了評價，帶領(lǐng)學(xué)生做了放松活動，組織學(xué)生之間互相交流了合作跑的感受。這樣，筆者通過加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)互助意識，實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的優(yōu)化。

4結(jié)束語

綜上所述，教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的個體差異，因材施教，并與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，靈活應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生更加扎實地掌握體育知識和動作，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻

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