老師，請把你的身子俯下來

顏金鳳

摘要：影響教育教學質量提高的因素很多，其中師生關系的不協調，就是一個很重要的因素。如何改善師生關系，關鍵在教師。

關鍵詞：師生關系;民主平等

“痛則不通、通則不痛”，這是醫學上常用的一句話。在教育中也一樣，很多問題和痛苦的根源也都是因為師生關系溝通不順暢導致的。一般來說，學生在情感生活上無法接受你，就很難接受你的教學。學生不喜歡你，相應的也很難喜歡上你的課堂。身為教育工作者，這些話再我們也明白不過了，建立起和諧的師生關系是多么的重要。

相信大家經常會遇到這樣一種現象，很多新入職教師的教學成績有時侯會超過一些老教師，按理來說這是不正常的。老教師對教材熟悉，經驗又豐富，怎么可能不是那些小將們的對手呢？我想這其中的原因是多方面的，其中有一點常常會被大家忽視。那就是新入職的年輕老師青春活潑，不會像老教師那么大的架子，容易和學生溝通、招學生們喜愛。越到高年級，這種現象就會越突出。

現在，老師們為了提高學生的教學成績，壓力越來越大，有一些老師甚至就會把這種壓力傳導給學生。于是，有些老師對學生只信強制、不信自覺;只講約束、不講自由;只講嚴格、不講寬容;樂于訓導、卻不善鼓勵;樂于指正、卻吝惜贊賞……師生關系大多為管制和被管制的關系，就如同貓和老鼠的關系，學生便成為了一些老師榨取分數的物品。在他們付出了一番自以為天經地義的艱辛卓絕的努力后，但結果卻并非如所愿的時侯，又開始了對學生們進行新一輪更加殘酷的“轟炸”。學生被折磨得疲憊不堪、怨氣沖天！這樣又如何能出得了你想要的成績呢？

有一次，我在批閱學生的一篇題目為《再見了，老師》的周記。讀著讀著，我已淚眼朦朧。學生的周語，不再是一串串冰冷的字符，而是一顆顆跳動的心，它飽含著對老師深深的依戀之情。雖然我從教的年頭并不是那么長，但學生的周記我也是批閱了不少的，但真正被學生作品如此感動的，還是比較少有的事。事情還得從頭說起——

我班一位姓張的數學老師，因為工作的需要被調去了教育局工作。當天，張老師到班上與學生告別時，很多同學當場就大哭了起來。第二天，我去上語文課學生一改往常活躍無比的狀態，任憑我使出盡渾身解數，他們都只是冷冷地面無表情的在看，我一打聽才知道，原來是張老師調走了學生們上課沒有了情緒。我靈機一動，于是說：“這節課就讓大家寫篇周記吧！隨便你們怎么寫，把自已內心的真實感受寫出來就可以了。”說著，我便在黑板上寫上題目《再見了，老師》。“張老師調走了，同學們都非常難過，那張老師到底好在哪里呢？大家先說一說.....”我的話還沒講完，一個女同學“哇”的一聲便趴在桌上大哭起來了，很多同學的眼圈也紅了。張老師何許人也？竟然有如此大的魅力？

從學生們的周記里，我知道了其中的奧秘：

“我們都叫張老師為靚姨，但張老師一點也不生氣，還親熱地叫我們靚仔、靚妹……”

“張老師非常幽默風趣，課堂上經常笑聲不斷，我們老是盼望著上數學課。最開始我們班的數學成績比較差，經常是排在全級到數的，張老師說我們其實是可以拿到第一的，我們都不太相信。這一次期末考，我們班的數學真的拿到了第一，誰知道她卻又要調走了...…

“我的成績非常一般，是張老師魔力般地改變了我。以前看電影看電視，看到有學生為老師流淚的，我認為那是假的，那只是在演戲，而這一次張老師調走，我竟然控制不住也流下了淚.....”

“每次一下課，我們都喜歡一窩蜂的圍著張老師，跟她聊天。我喜歡看到張老師燦爛的笑容，喜歡聽她甜美的嗓音，喜歡她摸著我的頭……”

原來，張老師不但長得美，而且和學生們建立起了和諧親密的師生關系，這是張老師成功的關鍵！

張老師調走了，卻留給了我們無限的思考！

老師，請把你的身子俯下來！你不是被高高供起的神仙。在如今這個互聯網的時代，你已經不再是獲取知識的唯一途徑。請你傾聽一下學生的心聲吧。一項情況調查顯示，學生認為比較理想的師生關系是：“老師應該不僅只在課堂上、在學習上關心我們，還要在課外也能與我們友好相處。不要總是擺出一副老師的架子，不管是成績好的同學還是成績差的，老師都應該一視同仁的對待。老師能做到真正理解學生，師生之間能做到上課是師生關系，而下課是朋友的關系。”

如今，一柱樁學生辱師甚至殺師的惡性事件頻頻發生，我們在譴責學生惡劣行為的同時，身為老師的我們是否也要好好反思一下，拿出行動去做點什么呢？

老師，請把你的身子下來！與學生建立起民主、平等的師生關系。首先要改變居高臨下的姿態，真誠地和學生進行平等的交往、交流，在和諧融洽的氛圍中共同完成教學任務。其次是要實現角色轉換，老師應該由教育的操作者、主宰者轉變為引導者、激發者和指導者，學生由被動的接受體轉變為自主學習的主人。再次是要放棄嚴格控制，讓學生舒展天性，活潑健康地成長。最后是要真心地愛護每一位學生，尤其是后進生，這是身為老師的天職。老師心里更應該清楚，如果你不愛甚至還討厭你的學生，那么你的教育還沒開始就已經結束了。愛，是體現在對學生生活上無微不至的關懷;愛，是體現在對學生的寬容。學校，是學生唯一一個可以犯錯的地方;愛，是體現在對學生進步（那怕僅僅只是一點點）及時的鼓勵;愛，是體現在能耐心地傾聽學生的傾訴;愛，更多的體現在課堂上，是你那親切的目光、鼓勵的話語;愛，不是打也不是罵，而是同喜、同憂、同樂！

老師，你相信嗎？你給予學生一塊冰，而學生就會給你整個寒冬;你給予學生一束鮮花學，學生定會給你整個春天！

（湛江市第三十二小學 ?廣東 ?湛江 ?524043）