德育培養在中職音樂教學中的作用與實踐探究

向美林

摘要：在新課標改革不斷深化的當下，教育的目標不單單是培養出專業技能和知識具備的人才，對于學生的德育培養一樣需要看重，這一點，不單單是社會發展的需求，也是新時代人才發展的標準。

關鍵詞：德育培養;中職音樂;作用

音樂是一種富有思想情感的藝術，其本質是讓學生在潛移默化中受到音樂的影響，從而開展深入的情感教育。因此，在音樂教學中，我們應該更加重視情感教育，這也是教育的要求。一首歌通常包含非常豐富的情感內容，作為一名音樂教師，我們需要在實際教學過程中，通過開展音樂教育，滲透德育的培養可以提高學生的自信心，培養學生高尚的道德情操，對于學生的心靈成長起著重要的作用。

一、增強學生的自信心

在平時的教育教學過程中，我們可以發現中職院校學生存在的問題一般在心理上，他們比較缺乏自信，這可能是由于他們和普通學校的學生之間有學習上的差距。所以在進入中職院校開始學習后，他們缺乏學習的熱情，最重要的是，在心理上，他們極度缺乏安全感。作為老師，如果不能及時發現學生心理上的這一現象，幫助學生克服，長期下來會影響學生的生理健康和心理健康。雖然中職院校中不乏一些成績好的學生，但他們性格膽小，不知道如何與同學相處，這也是缺乏自信和責任的表現，因此通過音樂課開展德育教育是十分必要且重要的[1]。

音樂教學不同于其他課程的理論知識學習，它更多的是開展有趣的音樂學習和豐富的其他活動，所以學生的情緒可以便于調動，利于開展音樂教育，讓學生對課程更感興趣。而且音樂課程中的許多活動最終都是以藝術表演的形式進行的，讓學生明白教室的舞臺是他們的舞臺，班級的學生是他們的觀眾，我們可以經常通過開展這樣的活動來鼓勵每個學生積極主動學習，因為這樣的參與可以逐漸幫助學生建立自信。學生之所以會缺乏自信，是因為他們覺得自己在任何地方都無法與別人相比，但是通過舉辦歌唱比賽、朗誦比賽、生活表演等，學生可以找到他們的興趣，讓別人看到他們的優點。

通過這些方法，一方面，它可以使學生在活動表演中對自我肯定;另一方面，它可以讓學生在相互合作的過程中，學習如何與他人互動，加強與班級的聯系。而且老師對學生的肯定也是學生自信的重要來源之一，在活動或者表演的時候老師需要給學生一些適當的鼓勵。這個時候一個眼神，一個鼓勵，可能對學生有很大的影響，所以教師必須關注學生的心理變化，給予學生適當的心理指導。通過

參加一些學習表演活動后，學生可以發現自己的優勢在哪里，明白自己的短處，通過提高自己并不斷地在活動中進步，讓自己的自信心慢慢樹立。而只有當學生能夠自信地面對社會，他們才能更積極健康的成長進步。

二、培養學生高尚的道德情操

中等職業學校的學生雖然沒有進入重點高中學習，但是他們所學的是社會需要的能力以及服務，中等職業學校每年都為國家和社會提供了大量的人才，在就業上和普通學生相比，他們的專業技能和生活經驗上更具有優勢，這是非常重要的，在就業的優勢刺激下，可以激勵他們更加努力學習，最重要的是他們是我國職業技術教育出來的學生，擁有相關的專業技能，是社會發展的真正支柱。但是，德者，才之帥也，只有良好的品德，才能使得專業技能更好的發揮，更好的服務社會，只有專業技能而沒有良好的道德品行修養也是無法在社會上立足的。因此，要大力培養中職學生道德素養，這關系到我國將來社會大量技術工人道德水平的高低。

并且音樂是一種情感的藝術，它能通過音樂作品感染人，而良好的具有感染力的音樂教學能使學生受到好的感染，讓他們沉浸在美好的音樂中，學習前人的愛國情懷，在不知不覺中受到影響，這是一個非常自然的過程，具有其他學科教育無法比擬的優勢[2]。

比如在教學生學習《黃河大合唱》時，我們都知道它的作者冼星海是中國著名的愛國人士。而這首歌氣勢磅礴，它所包含的家國情懷也會讓我們深受感動。在學習這首曲子的過程中，教師可以幫助學生擴展知識背景，了解作者作出這首曲子的時代背景以及創作源泉，感悟作者的愛國情感，深刻了解曲子的內涵，在練習合唱的時候更有代入感，從而表演出黃河一樣磅礴的氣勢。而作者強烈的愛國主義精神，將會感染到學生身上，讓學生不斷加強確立自己的愛國信念。

為了能有正確的人生觀、價值觀、世界觀，在平時的教學過程中就要不斷引導學生學習理解正確三觀的體現在哪里，學生的道德素質培養是非常重要的，因為在中學這一階段是學生身體成長和心理發展的重要時期，在這個階段，學生們正在逐步建立和完善自己的價值觀念體系，這就要求教師必須重視道德教育。因為隨著現代社會的發展，部分商家為了迎合市場，很多音樂都屬于娛樂性強的，甚至還有很多低俗的音樂，無法起到教育作用，反而會影響學生的成長，容易讓學生在低俗音樂中迷失自我。

三、促進學生的成長

事實上，學生來學校不僅僅是為了學習專業知識和工作技能的，還要在與他人相處的過程中學會他人的優點，彌補自己的不足，在學習的過程中，學生會不斷的遇到各種問題，這時候通過教育引導，來自音樂的藝術感染能夠讓學生體會生活的美好，起到陶冶情操，培養良好品行的效果，而學生良好的道德品行修養反過來對于學生學習音樂又會起到一定的促進作用，在實際生活中能促進學生的全面成長。

而學習的漫長過程其實就是教育引導的過程，而教育的目的就是為了學生能更全面的發展，能讓學生的審美方向正確發展，通過教育引導，在學生完成學業進入社會后，可以為社會做出更大的貢獻。因此，在中職院校中，我們應該在日常的教育過程中培養學生的道德品質，提升他們的道德水平。

與此同時，音樂課不僅僅是關于音樂學習以及音樂表演的，它還包括音樂欣賞、音樂創作等音樂內容，通過音樂教學不僅可以培養學生的審美，在欣賞音樂的過程中，還可以讓學生充分發揮自己的想象力，進行思考，體會音樂的意境，讓自己有身臨其境之感，從而提升學生的心靈成長，

結語

在中職院校的音樂課中要滲透德育教育，這樣可以使得學生在潛移默化中受到影響，音樂的感染使得學生能夠體會更高的藝術修養，進而影響自身的品行向好的方向轉化，高尚的品德反過來也能促進學生音樂水平的進步，達到共同進步的目的。

參考文獻

[1]侯兵權.德育培養在中職音樂教學中的重要作用[J].文科愛好者（教育教學），2018（10）.

[2]宗恒俊.淺談職業中學音樂教學的德育、美育、創新能力的培養[J].音樂時空，2014（09）.

（湖南省衡東縣職業中專學校 ?湖南 ?衡陽 ?421400）