多媒體技術條件下高中數學教學有效性探究

毛曉進

摘要：提及高中數學學科，學生腦海中首先冒出來的詞語是：抽象、難懂。盡管學生前面學習過的內容都是與生活有著一定的聯系的，其可以結合生活經驗進行學習，但是高中數學階段，其學習難度迅速增加，很多學生沒有辦法快速地理解、掌握。而在長時間的實踐中發現，多媒體技術的有效應用，可以提高課堂教學的實效性。鑒于此，本文從教學氛圍、教學重難點、教學密度三個方面入手，闡述了多媒體技術條件下高中數學教學有效性探究。

關鍵詞：多媒體技術；高中數學；課堂教學；有效性提高；方法探究

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0080

將多媒體技術運用于高中數學教學中是時代發展所趨，是提高課堂教學的效率、質量的有效方法之一。多媒體技術具有圖文聲并茂的特點，可以將抽象難懂的數學知識變得直觀形象，有效地降低學習難度。因此，教師要重視多媒體的應用，借助多媒體讓學生快速地理解知識，從而提高課堂教學的有效性。

一、利用多媒體技術營造教學氛圍

教學氛圍對于學生的學習而言是很重要的。簡單來說，把一個不是很愛學習的學生放到教學氛圍濃厚的環境中，他一定會受到影響，并嘗試著進行學習。而將多媒體技術運用起來，可以營造出良好的教學氛圍，可以使學生積極主動地參與到教學過程中[1]。

例如，在教學“橢圓的認識”的時候，如果按照傳統的教學方式開展課堂教學，學生很難在腦海中形成具體的橢圓的形象，甚至因為教師的講述過于枯燥、啰唆，對學習喪失興趣。而運用多媒體技術，可以有效地解決這一問題，還可以營造出良好的教學氛圍。具體來講，教師可以根據所要教學的內容制作成PPT課件，然后在課堂伊始將生活中的橢圓呈現。如：地球在繞太陽運轉的時候所形成的軌跡、將水杯傾斜后的水面、把一個圓柱形的平面進行斜切。通過這些內容，學生可以發現橢圓在我們的生活中十分常見。并且，因為這些內容是以形象直觀的形式呈現在學生面前的，所以學生的注意力可以快速地集中起來，課堂教學的氛圍也能瞬間活躍起來，從而營造出良好的教學氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中，進而為課堂教學的效率與質量提高奠定良好的基礎。由此可見，營造出良好的教學氛圍，可以將學生從被動接受知識轉變為主動汲取知識。同時，學生也會發現，原來數學知識并沒有自己想象中那么難，從而對數學學習產生一定的興趣。

二、利用多媒體技術化解教學重難點

在開展高中數學教學的時候，很多教師都頭疼教學重難點，因為其是必考內容，但是有一定的難度，過多的講解會使學生感到厭煩，而且不能保證學生切實地將這些知識掌握[2]。筆者在長時間的實踐中發現，將多媒體技術運用起來可以化解教學重難點。

例如在教學“導數”的時候，我們都知道，在考試中導數一般占據的分值較大，且多為壓軸題，但是其很難懂。所以在開展課堂教學的時候，教師可以將多媒體技術運用起來。在實際教學中，教師可以先將壓軸題型利用多媒體技術呈現在學生面前，即：已知a為實數，f（x）=（x2-4）（x-a），求導數f（x）。若f（-1）=0，求F（x）在區間[-2，2]上的最大值和最小值。隨后，教師可以讓學生觀察這道題目，說一說其中有哪些信息，以及可以用到的知識有哪些。在學生說完之后，教師可以先帶領學生將導數f（x）求出來，并將其圖像呈現在學生面前，讓學生選取區間[-2，2]中的值進行對比。在這樣的課堂教學中，原本的壓軸題型可以變得形象直觀，而且難度得到了有效的降低，所以可以讓學生更好地理解與記憶，也可以將教學重點突出，將難點化解，從而有效地提高課堂教學的效率與質量。

三、利用多媒體技術增加教學密度

在傳統的課堂教學中，教師能夠采用的教學工具就是粉筆、黑板、教材，為了使學生更好地學習，教師通常會在講到重點的時候在黑板上寫、畫。由于其需要花費大量的時間，所以課堂教學的效率較低。而將多媒體技術運用起來，可以將教師在黑板上寫畫的時間節省下來，增加課堂教學的密度。

例如，在教學“幾何體體積的求解”的時候，對于規則的幾何體，學生可以無師自通地套用公式進行求解，但是遇到不規則的幾何體的時候，學生會不知道從何入手。針對這種情況，教師可以將多媒體技術運用起來，把一個不規則的幾何體的體積求解題型呈現在學生面前，引導學生進行思考。在學生說出大概的思路后，教師可以將具體的解題過程呈現在學生面前，這樣一來，就可以有效地將板書的時間、繪圖的時間節省下來，從而在有限的時間內講解更多的知識點，提高課堂教學的有效性。

總而言之，多媒體技術在課堂教學中有著一定的優勢，比如可以將抽象的知識具體化，可以將學生的注意力集中起來。上述提供了幾種簡單有效的方法：營造出良好的教學氛圍、化解教學重難點、增加教學密度，教師可以將其運用于實際教學中。只有這樣，才能讓學生從被動學習轉變為主動學習，才能將教學重難點直接呈現在學生面前，才能提高課堂教學效率，才能提高學生的數學素養，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]周俊.多媒體技術條件下高中數學教學有效性研究[J].數學大世界（上旬），2016（8）.

[2]陳佩.探究多媒體技術在高中數學教學中的運用[J].數學學習與研究：教研版，2015（13）：31-31.

（作者單位：安徽省肥西農興中學231200）