淺析高中歷史趣味性應用教學

劉芳

摘要：興趣是促進學生快速進入學習狀態并提高學習效率的主要動力，因此趣味性教學成為眾多教師追求的教學目標，并由此提出了很多高效的課堂教學策略。高中歷史學科知識的學習有助于學生了解歷史事件、人物等知識點，并能夠學會以史為鑒，防患于未然，因此歷史學習興趣的培養非常關鍵。在本篇文章中，筆者將結合實踐教學經驗闡述高中歷史教師如何打造趣味歷史課堂，促使學生歷史知識的學習產生興趣，以及學生的學習主動性和效率同步提升。

關鍵詞：高中歷史；趣味性；應用教學；研究對策

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0049

高中歷史學科知識學習起來較為枯燥，教師可以通過多種方式構建趣味性較強的歷史課堂，促使學生成為歷史課堂主人的同時學習效率可以進一步提升和發展。

一、多媒體激趣，提升學生學習主動性

信息化時代到來之際，多媒體已經成為課堂教學不可或缺的一種輔助設備，也是知識傳授過程中必不可少的輔助技術。它可以將枯燥知識以視頻或者圖片的形式展示出來，獲得師生的青睞。高中歷史教師可以結合學生學習歷史知識時的狀態巧妙地運用多媒體進行激趣，促使學生在興趣的引導下主動融入課堂，并由此促進學生在歷史課堂中的主動性明顯提升。教師還可以引導學生自主提出一些相關問題并由此展開，為高效地理解歷史知識和體會歷史知識的意義奠定基礎。

例如，學生在學習“辛亥革命”內容前，高中歷史教師在課堂中播放了一段關于孫中山的電影片段，讓學生在觀看電影的過程中思考“孫中山是什么人”“孫中山生活在什么時期，做了什么樣的事情讓后人將他的名字作為電影名字”等問題。在觀看電影的過程中，學生的注意力十分集中，對電影情節也十分感興趣，為教師后面順利地講解辛亥革命知識夯實了基礎。隨后，教師借助電影引出“辛亥革命”的主題內容，并利用圖片的形式將一位女性的圖片呈現出來，促使學生繼續思考“為什么她悲愁于江南的秋風秋雨中”，促使學生能夠從必然性和可能性兩方面進行仔細分析，同時為后面深入講解資產階級推翻清政府的原因、革命爆發的原因等夯實基礎。又如，學生在學習“鴉片戰爭”一節知識點時，教師利用多媒體將戰爭前中國和世界分別在政治、經濟和外交等方面的對比圖片展開教學活動，促使學生能夠通過這種對比分析對鴉片戰爭的學習產生興趣。隨后，教師結合課本內容將兩次鴉片戰爭發生的起止時間、侵略者、目的和結果等對比以表格的形式呈現出來，鼓勵學生通過合作化的手段填充表格中的內容，并由此了解鴉片戰爭發生的具體過程以及歷史意義。在多媒體的輔助下，歷史課本知識變成生動的圖片或者視頻，學生在課堂中的主動性一下子提升了，學習效率也隨之升高了。

二、故事輔助教學，增強學生學習動力

故事是一種吸引學生注意力和增強學生學習動力最佳的教學手段之一，故事講解的形式多種多樣，因此在課堂中引入故事情節既可以促使學生對故事的發展產生興趣，也可以促使學生在故事中自主發現其中蘊含的一些知識和道理。高中歷史本身就是由很多歷史小故事組成，因此教師可以將其中與教學內容聯系緊密又能夠將其中蘊含的歷史知識滲透其中的故事講解出來，豐富課堂內容，促使學生更快速地掌握歷史知識。

例如，學生在學習“新中國初期的外交”內容時，教師沒有直接講解關于外交的一些知識點，而是用新中國初期周恩來總理外交時發生的一個小插曲作為故事講給學生聽。在教師講故事的過程中，學生津津有味地聽著，對周恩來總理以及和平共處五項原則等知識的學習興趣越來越濃，迫切地想要知道現代中國的對外關系和重大外交活動。當學生在故事環境中學習動力不斷增強時，教師再將獨立自主的和平外交方針制定的背景、方針制定的內容、含義和意義等知識傳播給學生，促使學生能夠從多方面分析和平共處五項原則對于人類的進步的重要意義。又如，學生在學習“俄國十月革命的勝利”內容時，教師先將關于俄國上流社會和底層人民的貧富差距以小故事的方式講解出來，促使學生通過故事中的這種社會矛盾的尖銳性自主想辦法來平衡這種關系，也為教師順利地展開俄國十月革命爆發的歷史條件的剖析奠定基礎。故事是生動有趣的，整個歷史課堂都煥然一新，學生對歷史的學習興趣也隨之增強。

三、口訣輔助教學，提升學生歷史學習效率

口訣朗朗上口，可以通過朗讀的形式傳播開，能夠調動學生的學習興致，也可以增強學生的學習興趣，更便于學生記憶一些重要的知識點。高中歷史知識識記任務有些枯燥，教師可以借助口訣輔助教學，促使學生在學習口訣的過程中掌握口訣中蘊含的大量知識點，以此提升他們的歷史學習效率。

例如，學生在學習“辛丑條約”內容時，教師為了方便學生記憶條約中的具體內容，在講完知識點后將“前進賓館”四個字書寫下來，并促使學生了解到“前”與“錢”諧音、“進”與“禁”同音、“賓”與“兵”諧音、“館”代表史館，以方便學生記憶。又如，學生在學習“天津條約”內容時，教師可以將之概括成為“公開行賄”一詞方便學生識記，促使他們可以從外國公使進駐北京、增開十處通商口岸、外國軍艦可以在長江各口岸自由航行，英法兩國獲得高額賠款。有了口訣記憶法，學生不再對歷史課本中的文字產生抵觸心理，在學會梳理知識的過程中對歷史知識的學習產生了興趣，可以從不同角度重新認識歷史事件發生的意義，學習效率也隨之升高。

一言以蔽之，趣味性高中歷史課堂構建的意義重大，教師可以嘗試將多媒體、故事和口訣運用到課堂教學過程中，促使學生對歷史知識的學習和探究產生興趣的過程中歷史素養和能力也隨之發展，并且學會運用發展的眼光看待歷史。

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（作者單位：安徽省淮南市第十一中學232008）