談初中心理健康教育的開展策略

焦新磊

摘要：初中心理健康教育活動的開展要常態(tài)化的進(jìn)行，在初中這樣一個孩子們身心變化都非常劇烈的時期，讓他們掌握科學(xué)的心理保健知識，能夠積極地產(chǎn)生對自我的認(rèn)同和接納樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，采用理性的方式解決目前的困難和困惑，讓初中階段的學(xué)生可以順利地度過這一階段，提高自我滿意度。

關(guān)鍵詞：初中心理健康教育；心理問題

中圖分類號： G441 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0042

在初中階段，由于學(xué)生們正陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入青春期，所以，他們在生理和心理方面的變化都是比較劇烈的這樣一個特殊的階段，也讓學(xué)生們?nèi)菀自谛睦砩鐣m應(yīng)等方面出現(xiàn)一些問題，因此，要重視并且加強初中生的心理健康教育活動，用科學(xué)的心理保健知識，幫助學(xué)生解決相關(guān)的困惑，讓他們在遇到困難的時候懂得如何求助。心理健康教育工作，在我國已經(jīng)有幾十年的歷史，在這些年的發(fā)展當(dāng)中，心理健康教育工作取得了越來越多的成績，但是總體來看心理健康教育的普及工作還需要進(jìn)一步的加強。要充分的發(fā)揮好心理健康教育的心理疾病預(yù)防和干預(yù)的作用。要讓學(xué)生們正確的認(rèn)識，心理咨詢等具體的措施，促進(jìn)學(xué)生在今后的人生成長和發(fā)展過程中合理的應(yīng)對學(xué)業(yè)和生活當(dāng)中的各種挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)水平，促進(jìn)學(xué)生更高質(zhì)量的發(fā)展。

一、建立社會學(xué)校家庭三位一體的心理健康教育機制

面向初中學(xué)生開展的心理健康教育活動，是一個需要社會家庭和學(xué)校共同參與的巨大工程。要善于整合各方的資源和力量，讓心理健康教育活動在覆蓋面以及深度廣度方面進(jìn)一步的加強。特別是要重視對學(xué)生的學(xué)校心理健康教育，通過開展心理健康課程，以及提供心理咨詢服務(wù)等方式，讓學(xué)生們樹立正確的心理健康意識，對于正常心理異常心理有著基本的判斷能力，在遇到心理困惑和情緒巨大波動的時候，及時地進(jìn)行求助。學(xué)生們每天會有大量的時間在學(xué)校度過，所以，學(xué)校的心理健康教育工作要抓實抓牢，要在專業(yè)教師的配備方面符合國家的相關(guān)文件的要求。學(xué)生也需要在家庭當(dāng)中，擁有一個良好的成長環(huán)境，父母的教養(yǎng)方式，家庭的環(huán)境氛圍等，都會影響學(xué)生的思想意識觀念，影響到他們面對各種挑戰(zhàn)時候的態(tài)度和行為。所以，對學(xué)生的心理健康教育活動的開展也要充分地考慮到家長的教育和引領(lǐng)。此外，學(xué)校還要與相關(guān)教育部門、社會團體等建立合作關(guān)系，為德育教育與心理健康教育工作的有序開展創(chuàng)造良好的社會條件。具體來講，可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會道德模范開展的公益演講活動；讓學(xué)生積極地參與各種社會實踐，讓他們從心理的角度分析人性的特點，理解個性發(fā)展和社會需求之間的關(guān)系。要讓學(xué)生合理的處理個人發(fā)展和社會發(fā)展集體發(fā)展之間的沖突，能夠有效地認(rèn)識到自己在社會當(dāng)中的位置以及目前的責(zé)任和未來的發(fā)展方向。因此，以學(xué)校為主導(dǎo)形成家庭社會共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)更多地發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，讓初中階段的學(xué)生在心理健康的意識和自我調(diào)節(jié)能力方面獲得進(jìn)一步的提高。

二、通過情境教學(xué)開展心理健康教育活動

心理健康教育活動，重點在于向?qū)W生們普及一些心理健康領(lǐng)域的常識，這些常識意味著對于心理正常異常以及情緒調(diào)解問題解決等問題有科學(xué)的認(rèn)識和相關(guān)的技能。因此，要讓學(xué)生知行合一，首先在思想上達(dá)到認(rèn)同，其次也要在行動上加以實踐。在針對初中學(xué)生開展心理健康教育活動時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動。這樣能夠讓學(xué)生接觸更廣闊的天地，增長他們的見識，拓寬他們的視野，更重要的是還能使其在參與實踐的過程中懂得反省自身，自我監(jiān)控能夠覺察自己在心理方面產(chǎn)生的沖突，并且通過有效的理論的指導(dǎo)解決內(nèi)在的沖突。所以通過開展一些情境教學(xué)的活動，讓學(xué)生們對于心理健康的一些理念和方法，有更多的思考和實踐的機會。學(xué)生也能夠進(jìn)一步的豐富自己對于心理健康活動的理解和認(rèn)識。在設(shè)計教學(xué)情境的時候，特別要考慮到當(dāng)下的社會熱點事件，每天在我國以及全球都發(fā)生一些與心理健康主題相關(guān)的事件，雖然媒體在解讀的時候會有不同的著眼點，但是作為教師，也要從心理健康的角度，擁有敏銳的視角，能夠帶領(lǐng)著學(xué)生們綜合心理學(xué)，社會學(xué)等各個學(xué)科對問題進(jìn)行全面的分析，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學(xué)生們的社會適應(yīng)水平。

三、將心理健康教育和德育有機結(jié)合

心理健康教育活動和德育活動，要有機地結(jié)合在一起，心理健康教育包含在大德育的概念當(dāng)中。開展心理健康教育的最終目的就是促進(jìn)初中學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。其中，德育工作占據(jù)了極為關(guān)鍵的地位，這也就要求初中心理教師要注重德育教育工作。教師需要做到尊重并且信任學(xué)生，做到對學(xué)生的情況了解，對于學(xué)生遇到的具體問題做到準(zhǔn)確的理解。在開展心理健康課程教學(xué)和咨詢服務(wù)的過程中，用專業(yè)的理論和技術(shù)作為指導(dǎo)。特別是要考慮到從心理學(xué)的角度給德育工作，提供更多新的思路。讓學(xué)生能夠結(jié)合著心理學(xué)的理論和觀點，對個人成長發(fā)展與社會他人之間的關(guān)系有更多的思考，進(jìn)一步產(chǎn)生對中國社會主義核心價值觀的思想認(rèn)同。所以這就要求心理健康教育要發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢，要能夠依托心理學(xué)的豐富理論資源和技術(shù)資源，將德育工作開展得深入人心。這就可以更好地解決長期以來很多道德教育工作講大話講套話的低效模式。要讓學(xué)生們真正認(rèn)同主流價值觀念，最重要的是讓他們產(chǎn)生對這些主流價值觀念的主觀信任，讓他們能夠感受到，信任這些主流價值觀是自己正確的選擇。

總之，在初中生的心理健康教育活動中，要注意整合各方的資源，發(fā)揮心理健康教育的主導(dǎo)作用，特別是在學(xué)校的心理健康教育工作開展中要尊重學(xué)生們的主體性，要把工作開展得更加細(xì)致到位，要聯(lián)合家庭和社會，共同營造出健康和諧向上的成長環(huán)境，將心理健康教育和德育有機結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王集華.初中學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究[J].成才之路，2020（30）：142-143.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)第二中學(xué) 055150）