幼兒園“保教”工作存在的問題及解決辦法

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【摘要】由于中國教育改革的不斷深入，兒童保教工作越來越受重視，保教工作質量可以直觀體現幼兒園的教學效率和教育質量?；诖?，本章重點研究了幼兒園開展保育工作存在的問題，并根據現階段學前教育的特殊性，著力探討解決當前問題可行辦法，希望為有關工作者提供參考。

【關鍵詞】幼兒園;保教;問題;解決辦法

一、幼兒園“保教”工作存在的問題

（一）對保教工作認識不足

保教與保育有著同樣重要的作用，二者在兒童的成長中不能割裂、分開。但是，當前不少幼兒園較為注重孩子的知識教育，為孩子步入小學階段打下基礎，不少家庭也同樣接受這一教學方式。但學校和家庭卻不能意識到保育的重要性，忽視了保育對于培養孩子綜合素質的意義。而在這樣的認知下，不少家庭對保育老師的職責沒有進一步的認識，對保育老師的職責形成一定的誤區，造成保育老師積極性不足，被動面對自己的職責，從一定意義上不利于了孩子的發展。

（二）幼兒園的保教管理不夠規范

由于幼兒園的發展水平，以及經營能力是參差不齊的。一些幼兒園由于自己的經營能力較低，導致在建設幼兒園的過程當中不能夠把其設備和校園環境建造得十分理想。所以在這樣的幼兒園當中，教學環境、辦園條件以及保育教育的管理制度方面還存在著相當多的漏洞和問題。同時，幼兒園的保育教育工作監督管理缺乏規范，也造成在日常保育教育管理工作當中職責不明晰的問題。一旦發生一些問題，有關的人員很可能會推卸責任。

（三）教師數量較少

在我國幼兒園中老師總量也是比較小的，而且老師的課業任務也是相當繁重的。這也是在中國當前保育教學工作當中經常出現的問題。由于目前在中國不少幼兒園的教師能力都是相當弱的，同時對于教師的資源分配上也是相當不平衡的，導致了部分幼兒園中老師的學科素質和職業技能都是不合格的。同時合格的老師數量也非常少，這也造成了部分老師教學任務相當重，同時在如此沉重的教學任務下，老師也不能夠十分積極地進行相應的保教作業。

二、解決幼兒園“保教”問題的策略

（一）提高對保教工作重要性的認識

幼兒園老師在進行保教工作的過程中，也需要對保護工作給予充分的關注，大力創建“保教并重”的文化氛圍，以充分調動保教老師的工作熱情。同時保育老師也要在保障孩子安全與健康同時為其進行知識教育，強調道德的保教工作，注意關愛孩子的心理，以培養孩子形成優秀的行為習慣。此外，不少小朋友都是獨生子女，因為隔代撫養等因素，不少小朋友都在心靈發展、社會適應能力等領域都出現了一定問題，這也要求保教師必須在工作中確立公平的保教宗旨，使教學與保教工作相輔相成，要一視同仁。

（二）整合家園教育，增進保育效果

做好幼兒教育的工作離不開家人的幫助和配合。保教老師應主動地和孩子父母做好交流，并適時反映孩子們在園的活動狀態，以增進家人共育。此外，還有不少家庭教育因為沒有正確的家庭教育觀念、方式，所以一直覺得幼兒園更應該注重于孩子的心理教學，這樣才是最好的幼教。因此，幼兒園的保教老師應該通過對家人舉辦教學研討會，對家人進行培養教學活動，使家人和教師配合科學地進行幼教。例如，通過計劃性地舉辦專題育兒訓練會，幫助孩子父母培養科學的教育理念;通過親子活動，舉辦相關的家中科學育兒實踐研究會辯論會等，使家庭教育互相學習、家園合理交流，同時，使家庭教育從感情上接受老師，從而達到家庭教育和老師在教育課題上行動效果的統一。

（三）建立保教工作評價體系?

為了防止保育員在教學中盲目開展工作、提升兒童保育工作的進行質量。幼兒園應建立保育內部管理體系，推動保育工作的有序進行。合理完備的科學管理方法，是促進兒童保育工作管理水平有效措施，因此幼兒園在規范保護管理工作時要注意如下方面的問題;其一，要嚴格落實照護員資質認證機制，構建嚴格的照護員備案登記管理體系，從嚴把控照護員的錄取標準，對不達到錄取標準的工作人員應予以抵制，防止影響幼兒園保護工作發展水準。其二，注重做好兒童保護所工作人員的日常管理工作，經過建立健全的規章制度系統和具體的工作細則，有效規范各級管理人員的行為。同時，幼稚園還必須堅持建立保育工作人員的責任目標管理制度，對保育人員的職責能力作出客觀正確的評估，并經過建立科學合理的崗位績效管理體系，加大對幼兒教師保育工作人員進行方式及其行為結果的管理檢查和監控力度，對于成績良好的保育工作人員應予以必要的物質鼓勵，而對于成績不好的工作人員，則應予必要的處分，并注意剖析工作人員中存在問題的成因，從而改善保教工作效率。

結語

在幼兒園的保教工作中，必須做到以人為本的教學宗旨，幼兒園就必須站在老師以及孩子的角度加以考慮，開展管理工作。確保孩子可以接觸到優質的教育，給孩子們創造優越的生長環境和受教育環境。同時也必須注意對保教工作的管理，強化其職業素質的提高，如此可以達到幼兒園保教質量提高的目的。

參考文獻：

[1] 梁虹 . 幼兒園保教工作中存在的問題及管理策略 [J].甘肅教育 ，2019（14）.