淺析小學生詩詞課堂中教學模式優化探究

彭芳

【摘要】隨著語文課堂教學改革的不斷深入，古詩詞在語文課程中也被日益關注。我們應當本著在實踐中發現教育問題的理念，積極思考如何克服當前古詩詞教育中所存在的難題，探尋小學古詩詞的教學策略，并以此提升廣大學生的語言素質讓他們獲得良好的教育。幫助小學生對古詩詞內涵進行正確認知，通過強調古詩詞的教學意義，使廣大小學生的語文核心素質可以獲得有效提高，因此來實現學習古詩詞的高效性。

【關鍵詞】小學生;詩詞課堂;教學模式

引言

古詩詞向來都是中國文化遺產的魅力寶物，隨著新課程標準的深化也越來越突顯著小學語文課程中古詩詞的重要地位。教師應該著重培養學生古詩詞的教學，充分利用古詩作者背景和文化底蘊，進一步幫助學生理解古詩，并從中學到優秀品質，幫助學生運用古詩詞中的文化技巧，培養學生的學習興趣，讓學生在興趣中學習，培養學生共鳴和發揮想象力，高效發展學生人文素養和綜合能力。

一、小學語文古詩詞教學的現狀

從以往的古詩詞及課堂教學實際情況而言，不少語文老師已習慣于采取傳統的教學手段，或由老師單方面地給學生灌輸新知識，因其所采取的教學方式往往十分片面，且無法使學生重新提起學習積極性。此外，實踐活動的內容不夠豐富也是制約學生讀書興趣培養的主要原因。語文老師在對學生介紹古詩詞內容時，往往僅僅按部就班地根據學校課程的規劃來使學生能背誦并記住在書本上所提及到的古詩詞內容即可，而并不是有意識地向外拓展范圍，拓寬學生的眼界，從而豐富學生的知識，給學生補充更多古詩詞的課外內容，從而造成了學生的學習知識不夠全面，使其不能夠更好的學習古詩詞，在課堂教學中得不到發展，這就造成學生只能理解日常的文章，不能夠對古詩詞進行理解和背誦，學生就體會不到古詩詞想要表達的意思和情感，這就對學生學習古詩詞造成一定的阻礙。

二、小學語文古詩詞教學的策略

（一）優化師生互動，加深學生理解

語文教師要注意和學生展開有效的互動，加強與學生的溝通和聯系，了解學生在古詩詞學習上存在的問題并及時給出有針對性地解決建議。教師還需要借助互動契機給學生傳達一些學習古詩詞的技巧或者方法，以加深學生的理解，使學生能夠探尋出適合自己的學習方式，獲得更多的學習效益。

例如，在進行《村晚》教學時，教師可以設計一些啟發性問題來引導學生思維步步深入，如詩文中的環境描寫有哪些？分別在哪里？呈現出了什么樣的畫面？有何效果，結合學生的知識積累，加上教師為學生做課外補充，通過學生互動討論來使學生有準確的理解，提升自身感悟。通過這樣的教學活動達成了教學目標，為學生將來的學習生活發展打下了基礎，讓學生更加直觀的學習知識內容，進一步提高學習效率。

（二）融入趣味實踐，深化學習體驗

小學生活潑好動，相比于單調的理論授課，富有趣味的實踐活動更能夠吸引學生的注意力，教師要堅持理論和實踐相統一的原則，在課堂教學過程中適當融入一些趣味實踐來深化學生學習體驗。學生可以在實踐活動中調節自己的狀態，始終保持課堂專注力，語文教師也可以參與其中，獲取學生的學習進度和問題，便于教師及時調整和改進教學方案。

例如，教師可以讓學生將古詩詞改編為故事，以表演形式展示出來，發揮學生想象力和創造力，又能進一步把握詩詞內容和主旨。表演之后進行投票，讓學生選出表演最好的一組，根據投票最多的一組獲勝，教師應該加以獎勵，讓學生在獎勵中獲得成就感，有助于學生在今后學習過程中能夠更加積極主動參與到課堂中來，借此來達到教學目的，有助于培養學生良好的學習習慣和綜合素質。學生可以很輕松地就與學校教學環境融合，促使學生增強自主探索力度，培養積極主體的思維意識，從而進一步培養學生的創造力和成就感。

（三）創新授課方法，培養學生興趣

語文教師需要明白，對小學生而言，只有具備學習興趣，學生才會主動展開對語文古詩詞的學習，因而教師所實施教學工作的前提必須是培養學生的興趣，這就意味著語文教師需要改變傳統的授課方式，創新教學方法，采用各種有用的教學手段構建富有活力的語文課堂，使學生能夠在輕松、愉悅的課堂氛圍中以更加積極的姿態應對古詩詞學習。

例如，在進行《己亥雜詩》教學時，教師可以結合多媒體工具的應用，融入小組合作學習法，讓學生可以根據多媒體課件指導對古詩詞的內容有全面地掌握，在小組合作學習中突破思維障礙，對詩詞主題和情感有深刻的感知，促使學生各項潛能發展。這樣既能激發學生的學習效率，教師也可以比較出學生之間的存在的差異，從而更有效地帶領學生共同進步，來調動學生的學習興趣。

（四）合理設計作業，強化學習效果

設計課后作業旨在強化學生的課堂學習效果那么語文教師就要注意古詩詞課后作業的藝術性和合理性，考慮到學生的個體差異。

例如，針對學生具體的學習狀況對其分階段設置任務，使作業變得靈動、開放而高效，幫助他們以積極嚴肅的心態完成任務，鞏固其學習效果，滿足他們的成就感，提升他們學習信心，進而使古詩詞課堂教學變得完美。

結束語

綜上所述，語文古詩詞是我國優秀傳統文化的一部分，是民族文化的瑰寶，讓小學生從小學習古詩詞，可以使其對我們的傳統文化建立客觀而正確的認知，培養學生的思維能力，陶冶學生的情操，塑造學生良好的道德品質，既讓學生學習到了有用的知識，又可以為學生的長遠發展奠定扎實的基礎。小學語文教師必須要對古詩詞教學工作提高重視，不斷優化，改進問題。

參考文獻

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