淺談課改背景下小學高年級數(shù)學的有效教學方法

鐘子維

【摘要】隨著新課改政策持續(xù)推進和“雙減”政策的落地，如何提高數(shù)學的教學質量是迫切需要解決的問題。小學數(shù)學是小學時期的必修學科，學生學好數(shù)學可以為學生后期進入初高中打下很好的基礎。教師力應創(chuàng)新教學方法，努力提升并有效完成教學目標。教師在授課過程中，應深入了解小學高年級學生的學習習性和心理特點，有針對性的重點教學，提升學生的思維能力，提高學生對數(shù)學的學習興趣。

【關鍵詞】課改背景下 小學 高年級數(shù)學 有效 教學

【正文】隨著新課改的推行實施，要求教師建立一套新型的數(shù)學教學方法，以引導學生改變學習方法，并保證高質量的完成教學任務。在此政策下，數(shù)學教學的目標不再是讓學生學會理論知識，而是要提升學生的應用能力及各方面綜合素養(yǎng)。因此教師應及時調整和改進數(shù)學教學方法，以適應學生在小學高年級階段學習模式。教師應走出傳統(tǒng)教學模式的約束，利用新的教學方法，燃起學生對數(shù)學的學習興趣，調動學習積極性。創(chuàng)建新的教學方法也是落實新課改政策的重要舉措之一，小學高年級數(shù)學相較低年級難度增大，需要學生思維更加活躍，因此教師要引導學生建立優(yōu)秀的數(shù)學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成好的學習習慣，進而使其更加牢固地掌握數(shù)學知識。

本文就課改背景下如何提升小學高年級數(shù)學的有效教學方法展開研究。

一、分析小學高年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)階段的教學情況發(fā)現(xiàn)，教師方面，很大一部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學方法，因數(shù)學本身重點難點多，學生學習掌握起來比較困難，因此固有的教學模式，讓學生產(chǎn)生抵觸心理，提不起興趣。還有一部分教師因教學經(jīng)驗缺乏，不能明確教學目標，在講課過程中不能高質量地完成教學任務。雖然素質教育在逐步替代應試教育，但是教師并沒有改進教學方法，調整課堂主體，教師仍然在課堂上占有主體地位，學生不能主動學習，這種情況下就不能很好的帶動學生的學習自主性，不能鍛煉學生的邏輯性和實踐性。學生方面，小學高年級的學生雖然有了一定的學習能力和思維能力，但是沒有教師的合理引導，很難在課堂上集中精神，專注學習。同時學生的數(shù)學基礎不同，基礎好的學生更容易掌握難點要點，而基礎差的學生學習起來就有點困難，而教師容易忽略這些差異，導致學生學習熱情下降。

二、探究提升小學高年級數(shù)學的有效教學方法

2.1借助多媒體，提升學生的學習體驗

隨著科技的進步，越來越多的信息技術被教師運用到了教學授課中。在小學高年級數(shù)學授課中，教師可以建立各種教學意境，降低學生的理解難度，促使其快速掌握數(shù)學知識，進而使其從思想上不再認為數(shù)學是一門枯燥難懂的課程。因此教師可以根據(jù)實際情況，為學生營造輕松活躍的課堂氣氛，借由多媒體的優(yōu)勢輔助教學，利用多媒體播放文字、圖庫、小視頻等，將數(shù)學知識形象直觀的呈現(xiàn)給學生，激起學生的好奇心，提升學生的學習興趣。例如在進行新部編版小學六年級數(shù)學下冊《圖形與幾何》授課時，教師可以使用多媒體播放各個圖形的視頻動畫，并配以文字講解，進而詳細講解各個圖形及幾何的關系。利用這種新型的教學方式，引起學生的興趣，讓學生通過對圖片的研究分析，進而掌握課本內容，同時教師還可以高標準的完成教學任務。

2.2分組學習，共同進步

為了提升課堂教學質量，教師可以利用分組學習以達到提升小學高年級數(shù)學教學有效性的目的。教師在分組前，應綜合評估分析每位學生的學習情況，以便科學合理地分組。教師在分組時，可以把優(yōu)中差的學生均衡地結合到一起，讓優(yōu)等生帶動幫助差生學習進步。教師應指引學生在小組學習時，積極發(fā)言，讓學生敢于表述自己的想法見解，在小組共同的學習研究中，一起發(fā)現(xiàn)并解決難題，實現(xiàn)共同進步的目的。例如在對新部編版小學六年級數(shù)學上冊《圓》進行教學時，教師可以讓學生以小組為單位列舉出生活中常見的圓，并引導學生分析圓的周長、面積等。教師應讓學生在小組學習中，增強溝通交流能力，增加團隊協(xié)作意識，并及時給予引導，讓學生通過小組學習，可以查漏補缺、取別人之長，建立一套適合自己的學習方法。

2.3注重實踐，及時調整教學方法

在新課改的強力推行下，教師應大力培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生可以學用結合，把在課堂上學到的內容靈活地和生活中現(xiàn)象所結合，讓學生通過實踐解決生活中的問題。教師應根據(jù)實際情況指導學生進行實踐，在生活實踐中，讓學生對數(shù)學知識深入了解，并熟練掌握課本中的重點難點，進而降低授課難度，實現(xiàn)高質地完成教學目標的目的。教師通過分析學生在實踐活動中的表現(xiàn)，還可以更好地了解學生對數(shù)學知識的掌握情況，為自己改進并完善教學方法找準方向。教師應時時更新改進自己的教學方法，這也是提高數(shù)學教學有效性的重要路徑之一。教師還應多鼓勵表揚學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，關注學生的學習狀態(tài)，尊重這個時期學生的心理特點，學習習慣，通過及時調整教學方法，提升課堂的趣味性，激起學生的學習欲望，燃起學生的學習熱情，激勵學生參加課堂活動，在課堂上積極發(fā)表自己的見解，踴躍回答問題。教師通過豐富多彩的課堂教學，要多激勵表揚學生，樹立學生的自信心，讓學生覺得數(shù)學課堂不再沉悶，不再無聊，讓數(shù)學課堂變得生動有趣，讓學生享受數(shù)學學習的過程，進而達到提升數(shù)學教學有效性的目的。

【結束語】

總之，在新課標要求下，創(chuàng)建高效課堂不僅是當前教育改革的需要還是為社會培養(yǎng)人才的有效途徑。教師要提升小學高年級數(shù)學教學的有效性，就要從分析小學階段學生的認知能力著手，本著學生學會并掌握的原則，結合課本相關內容，創(chuàng)新出合理的教學方式，有效地展開課堂授課，通過建立輕松活躍的課堂氣氛，帶動學生的學習熱情，建立學生的學習興趣，讓學生體會到學習的快樂。

【參考文獻】

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