在“鑄魂”育人活動中踐行家國精神

朱瑜冬

【摘要】以“鑄魂”育人為主線踐行家國精神，明確了具有“嘉興”特色的方向，即順應“勤善和美、勇猛精進”的新時代嘉興人文精神，開展“五彩”嘉興活動，展現南湖畔的學子作為紅船起航地和紅船精神發源地的獨特風采。

【關鍵詞】鑄魂? 育人? 家國精神

浙江嘉興，作為黨的誕生地孕育了一代又一代南湖兒女。身為南湖畔百年名校嘉興一中的班主任，深感育人之責尤其重大。在20多年班主任的工作中，我一直以“鑄魂”育人為主線踐行家國精神，特別是近年來結合嘉興新時代人文精神進行較為系統的引導，明確了具有“嘉興”特色的方向，即順應“勤善和美、勇猛精進”的新時代嘉興人文精神，開展“五彩”嘉興活動，展現南湖畔的學子作為紅船起航地和紅船精神發源地的獨特風采。

一、科學構建育人鏈

首先，我組建了完善的班級組織構架，為順利開展各項活動奠定了良好的基礎。班級采用上下協同模式。在組織機構方面，班級接受學校領導，獲得學校支持，由班主任直接領導，而班級內部的班委、團委和自主管理委員會完全由學生組成。這樣的一個組織構架，為順利開展各項活動提供有力保障，為發揮新時代嘉興人文精神的“鑄魂”育人作用奠定了良好的基礎。

其次，我利用班主任和語文老師的雙重身份，發揮“讀寫結合”“思創共生”的優勢，制定了系統的活動內容，構建起完整的“鑄魂”育人鏈。活動主題分四部分，分別是：尋“嘉”精神、讀“嘉”精神、寫“嘉”精神和創“嘉”精神。

二、踏實走好“五彩”路

在班級工作中，近幾年我帶領學生結合嘉興市建設“五彩嘉興”的精神，開展了多樣的“五彩”活動。每一屆的學生都主動接過接力棒，勇敢前行。

（一）“紅色鑄魂”活動——新時代嘉興人文精神“鑄魂”育人作用的內核

1.在“和美”創作活動中鑄民族魂。疫情期間，我抓住契機組織同學進行創作，引導學生傳承中華民族優秀的傳統文化，樹立正確的價值觀和人生觀。學生創作的文本達7665字，文案數量近300條。其中的優秀作品還在“讀嘉”上刊登。

2.在“精研”研討活動中鑄家鄉魂。大運河閱讀行動計劃18城閱讀接力嘉興站活動在嘉興市圖書館舉行，我組織班中馮俊堯，李晨旭，張瑞哲，彭詩茗，汪君晗五位同學參加此次活動。活動中，五位同學積極為家鄉建設獻計獻策，紛紛表達了自己的見解，展現了嘉中學子的自信和學識。

（二）“青色傳承”活動——新時代嘉興人文精神“鑄魂”育人作用的保障

1.院士領航，“勇”追科學，文理“精進”。在市科協、市教育局“院士領航·追夢科學”活動中，班級同學抓住難得的機會與走進嘉興一中的院士們座談。嘉興一中20名學生（大部分是10班同學）向陳毓川、葛昌純、費維揚、吳澄、沈保根、侯立安、楊小牛等7位中國科學院、中國工程院院士虛心提問求教，院士們作了深入淺出的解答。

2.對話名人，“精”于表達，隨想人生。在由市文化局、市文聯、市教育局、嘉報傳媒集團和巴金故居聯合主辦《隨想錄》嘉興市青少年朗讀大賽中，我組織嘉興一中代表隊參賽。參賽同學大展風采，其中四人獲“最佳人氣獎”（全市共5人獲獎），決賽中7人獲獎（全市共20人獲獎）。準備過程中，同學們精益求精，力爭做到最好。他們用年輕充滿活力的聲音跨越時空，讓現場的聽眾和他們一起，走近了巴金先生的靈魂。

（三）“綠色耕耘”活動——新時代嘉興人文精神“鑄魂”育人作用的生長

1.揚人文精神，做時代棟梁。組織班級同學開展了新穎別致的“揚人文精神，做時代棟梁”主題活動。學生在活動中認識到“勤善和美 勇猛精進”八個字巧妙地將嘉興吳越文化“文與野”的精神特質結合在一起，既根植歷史，又與時俱進，并與嘉興一中“勇為先驅，至善至美”的嘉中精神，“兼愛 忠誠 定力 精進”的核心價值觀一脈相承。社員們在燈籠的制作活動中體悟新時代嘉興人文精神;在展示與講解活動中發場新時代嘉興人文精神;在“燈燭輝煌”贈燈活動中，祝福高三，祝福嘉中，祝福嘉興。

2.“海報”設計及展示，運用的知識才是力量。班級社員開展了“當代文化參與”背景下的語文活動：“運用的知識才是力量——海報設計及展示”。活動立足于學生對嘉興人、物、風俗等“情感認同”，以“新時代嘉興人文精神——勤善和美、勇猛精進”為主題，在閱讀、表達中探求文化精神，在海報設計中參與當代文化建設，培養學生的語文核心素養。后來，《嘉興日報》“讀嘉”欄目對此作了報道。

3.讀出經典之“美”，助推全民云閱讀。為適應新冠肺炎疫情發生以來的新形勢，優化館校“尚書”經典閱讀服務方式，助推全民云閱讀，我組織學生參與市圖書館主辦的“尚書”經典閱讀云端分享活動。這是對發揮新時代嘉興人文精神“鑄魂”育人作用的“線上”嘗試，讓學生在有意義的語文活動中既開闊了視野，又提升了核心素養。

（四）“藍色創新”活動——新時代嘉興人文精神“鑄魂”育人作用的騰飛

1.“和美”共舞，創民族情誼。

班級同學與秀州中學新疆部同學圍繞新時代嘉興人文精神開展交流活動。兩校的小干部各自介紹了班級的特色，抒發了對文學的鐘愛和熱忱，朗讀了自己的近新創作的得意之作的片段。

2.“勤善”聯手，創精彩板塊。

組織班級同學積極參與嘉興一中“五彩螺”文學社活動，通過“短信中國”網站“飛旋的‘五彩螺’”這個平臺，向更多的朋友展示他們的精彩故事，展現青年一代的文學風采。同學們勤于創作，忠于自己的一顆“善心”，以鮮明的愛憎，激起了網友的熱烈反響。

（五）“金色收獲”活動——新時代嘉興人文精神“鑄魂”育人作用的回響

1.“善文化微散文”創作大賽喜獲豐收。利有班團活動，引領學生積極創作文學作品。學生在課余時間寫出的很多微小說、微散文與詩歌紛紛發表或獲獎。在新浪網、銳角網、中共嘉善縣委宣傳部、嘉善縣人民政府等聯合舉辦的第三屆“善文化微散文”創作大賽中，社員作品獲獎并登上《光明日報》。

2.“陽光寫作”理念收獲累累碩果。深圳海天出版社最近隆重推出一套大型《情感與勵志》中學生原創文學作品叢書，文學社社員的4篇力作入選。這套叢書的倡導者和組織者針對當前一些中學生的寫作情調低迷、灰暗的現象，提出“陽光寫作”的理念，激起了廣大少年寫作愛好者的響應。

3.“勇猛精進”的學長成就金色人生。

帶領同學們聽取了湯明磊學長的講座。湯學長在《大創業時代和學弟學妹談談心》的講座中，他評價自己說是一個“不安分”的人。這種“不安分”也就是青年人為夢想奮斗的一股沖勁、一腔熱血，就是“勇猛精進”的新時代嘉興人文精神。他還提到，創業者應當有強烈社會責任感。

這樣的活動還有很多，有的已經做了，有的還在進行中，有的是在預想中……這注定是個長期的過程。加強對中學班級“鑄魂”育人功能的研究，力爭站在建設先進文化的高度對班級進行有效引導和建設，順應嘉興及至整個社會的發展變革的新形勢，為學生的全面發展和終身發展奠基。