淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育與美育的策略

薄林

【摘要】在高中教育階段，以培養(yǎng)高中生的德智體美方面的全面發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)高中生的德育和美育是高中教育知識(shí)其中之一，德育能夠促使學(xué)生形成自己獨(dú)有的人格魅力，美育能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美。兩者合并簡直相當(dāng)媲美，無可挑剔。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺不了美育與德育的滲透。如果把德育和美育融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師只要能夠把握個(gè)度，盡量減少不必要的誤差。得到的效果是意料之中。結(jié)合本人的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。文中將淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入德育與美育的策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);德育與美育;策略研究

身為多年從事高中數(shù)學(xué)教師的我，在教學(xué)中，融入德育與美育分滲透深有感觸，我發(fā)現(xiàn)我上的課深受學(xué)生歡迎。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在上高中數(shù)學(xué)課中，我經(jīng)常講述一些德育方面的知識(shí)，還有美育方面的知識(shí)。將兩者融合到教學(xué)當(dāng)中。每一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情潮水漲船高，對(duì)我設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)欲愛不能，過后對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)嘖嘖稱贊，同行人員紛紛投入羨慕的眼光，不時(shí)開我玩笑，說上我的課就像打了興奮劑，對(duì)我是頂?shù)啄ぐ荨Ｃ看螌W(xué)生見到我，把我當(dāng)作偶像一樣追捧。我也對(duì)稱贊視對(duì)我的認(rèn)可，其實(shí)我更在意的是學(xué)生，在我教的內(nèi)容中，學(xué)到德育與美育知識(shí)，可以不斷塑造學(xué)生完美的人格魅力，同時(shí)也給學(xué)生帶給高中數(shù)學(xué)的美。以此，讓學(xué)生在精神的熏陶中積極向上。即培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又發(fā)散了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面將是對(duì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入德育與美育的策略的個(gè)人見解。

一、創(chuàng)設(shè)美的情境，引入德育

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些抽象的概念對(duì)高中生比較費(fèi)解，通過教師的循循善誘，才激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)概念中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的邏輯美、嚴(yán)謹(jǐn)美。教師在上課的時(shí)候，不妨創(chuàng)設(shè)美的情境教學(xué)，引入德育和美育教育。美的情景教學(xué)可以讓學(xué)生的心里產(chǎn)生一種美。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能感受到美，同時(shí)也讓學(xué)生在美的情景中學(xué)到德育知識(shí)。提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。比如：在上《集合的概念》這一節(jié)課的時(shí)候，教師先創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，畫面描述的是2022年冬奧會(huì)，視頻中的冬奧會(huì)的場面十分震撼，令人精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到冬奧會(huì)的美，引起學(xué)生希望國家都收獲更多的金牌，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，還展示國家在申請(qǐng)冬奧會(huì)的挑戰(zhàn)是通過層層篩選，體驗(yàn)到獲得這個(gè)資格申報(bào)冬奧會(huì)的來之不容易，讓學(xué)生體會(huì)到國家的強(qiáng)大。進(jìn)而引入把一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)用什么表示比較合適，教師就引入集合這一個(gè)詞語，教師說明詞語是數(shù)學(xué)語言，隨之，學(xué)生就把剛才的激情認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、在教學(xué)中展示教師的人格魅力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，展示了教師的人格魅力是不錯(cuò)的方法。教師的一言一行都體現(xiàn)出他的人格魅力。就拿我來說，尤其是上課的語言藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)。讓學(xué)生感受到老師的語言美，對(duì)教師老師的個(gè)人形象提升更高一層，教師的認(rèn)真態(tài)度體現(xiàn)出精神面貌，有對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的作用，改變了學(xué)生的人生觀和世界觀。在上課中，學(xué)生細(xì)致入微聽我所講的內(nèi)容。說明我上的數(shù)學(xué)課把德育和美育已經(jīng)完美的滲入到教學(xué)中，并且達(dá)到水到渠成的效果。比如：我在上《函數(shù)》教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過集合的內(nèi)容上學(xué)習(xí)，教師在講述的時(shí)候，說出自己可以通過函數(shù)可以算出一個(gè)企業(yè)的今年銷售情況，先把自己的銷售情況圖用函數(shù)表示出來，當(dāng)學(xué)生看到我直接畫出函數(shù)圖，感受到函數(shù)的美，再在把函數(shù)公式寫出來，一般的表達(dá)方式是自變量和因變量的關(guān)系，用的是一次函數(shù)y=a+bx，y是因變量，x是自變量，根據(jù)汽車以往的銷售歷史數(shù)據(jù)，計(jì)算出汽車銷售額跟哪些因素有關(guān)，這一個(gè)展示，彰顯出教師的人格魅力，讓學(xué)生感受到教師的人格美，還有讓學(xué)生感受到積極向上的精神。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)歷史教學(xué)

在上高中數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我不時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中穿插一些數(shù)學(xué)歷史，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)定理的美，還讓學(xué)生知道定理的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的歷史人物的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，樹立自信心，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)歷史人物的刻苦耐勞，力爭上游，為國家做貢獻(xiàn)的人。比如：在上《閱讀與欣賞》的內(nèi)容---聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累 ， 自學(xué)成才的華羅庚，先展示華羅庚的科學(xué)城就之美，美在與他開創(chuàng)的中國數(shù)學(xué)學(xué)派達(dá)到世界領(lǐng)先水平，先后任教國外著名的大學(xué)任教，他的美譽(yù)在當(dāng)代教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮?jīng)過教師講述華羅庚的成就，學(xué)生感受到華羅庚成就太美，沒人可以超越他，也知道他成就之美來自自己平時(shí)善于思考，對(duì)知識(shí)的渴望，時(shí)間都是爭分奪秒，到老了，還是對(duì)學(xué)習(xí)愛不釋手，可見華羅庚爺爺是一個(gè)活到老，學(xué)到老的人，學(xué)生對(duì)比一下自己，感覺自愧不如，教師教育學(xué)生平時(shí)上課要專注，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生要向華羅庚爺爺吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神。這一節(jié)課充分展示德育與美育的完美結(jié)合，給學(xué)生欣賞美的，同時(shí)也得到思想的轉(zhuǎn)變的。

結(jié)束語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育與美育是教學(xué)的重要手段之一，它們的結(jié)合有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更是對(duì)培養(yǎng)更優(yōu)秀人才是我們教師心之所向。

參考文獻(xiàn)：

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