淺談班主任如何營造班級的良好學習環境

潘尤鳳

【摘要】班主任作為一個班級的主導，其在教學過程中起著至關重要的作用，對于營造班級氛圍，塑造班級的學風等都具有重要的引導作用。一個班級如何發展極大一部分因素取決于班主任的教學方式和管理理念。本文旨在圍繞班主任在班級發展過程中的作用，分析當前班級教學氛圍的現狀和存在的問題，進而尋求班主任在營造班級的良好學習環境中具體的做法，以期實現學生和班級的良性發展。

【關鍵詞】班主任;營造;班級良好學習環境

引言：班級的學習環境直接關系著學生的成長和班級的發展，良好的班級氛圍有利于學生良性競爭，有利于班級整體的發展，一旦班級環境發生混亂，學習氛圍不濃，就容易導致班級整體發展滯后，制約學生的成長。所以營造一個良好的班級學習環境對于班主任而言，責無旁貸。

一、班主任在班級發展過程中的重要作用

班主任是班級教育工作的主體，是班級發展與進步的主導力量，其作為班級集體的靈魂和掌舵手，在班級教育工作中發揮著巨大的作用。

首先，班主任是班級集體的組織者，是班級集體的靈魂。班主任在日常教學工作中，不僅要承擔日常的教學任務，還要負責班級集體的日常管理等工作。所以班主任制定的決策和發展計劃為今后班級的發展指明了方向，是風向標，也是指路明燈。

其次，班主任負責組織，領導班級的集體活動，是活動的領導者與組織者。班級學生的日常生活需要班主任的關心和關注，平時班級組織的各項活動也需要班主任的協調，比如出去春游，秋游等，需要班主任擔負責任，保障活動順利進行的同時，還要保證學生的安全。學校組織的大型活動，也需要班主任從中進行組織和協調，以確保活動順利開展。

第三，班主任還要負責日常的教學工作。當前學校的班主任一般還要承擔特定科目的教學任務，有的班主任本身是語文老師，有的是英語老師，所以班主任在保障班級事務順利進行的同時，還要承擔相應的教學工作，以確保自己所代課的科目教學工作順利進行，保障學生的學習水平不落后。

第四，班主任還要當好協調員。在班級日常事務管理中，班主任要做好各項協調工作，以保障各項工作的順利。如遇到老師之間因為臨時有事兒，課堂教學時間有沖突時，班主任可以組織進行協調，以便各科老師合力解決遇到的困難與問題。在班級學生之間有矛盾等問題時，也需要班主任組織學生協調，以化解學生之間的矛盾。

二、當前班級學習氛圍存在的問題

當前教學實踐中，班級的學習氛圍和學習環境上存在諸多的問題，具體表現如下：

（一）學生普遍內向，班級氛圍沉悶

由于應試教育盛行多年，導致學生習慣于應試教育的要求，都忙于學習，很少有時間參加課外活動，培養自己的興趣愛好，且也缺乏參加各種活動的機會，所以學生們普遍性格比較內向，班級氛圍不夠活躍。

（二）老師不注重對于班級環境和氛圍的營造

老師專注于對學生學習水平的教學，而忽視了班級氛圍和環境的營造，特別是班主任沒有及時發現班級存在的一些不良風氣，導致不良風氣蔓延，引發不良的后果。

三、班主任營造班級的良好學習環境的具體舉措

為了營造良好的班級學習環境，班主任必須有所作為。

（一）提高學生的認識，打好思想基礎

班主任在日常教學工作中不僅要關注學生的學習情況，還要時刻注意學生的情緒和心理變化，對心理出現偏差的學生要及時進行糾正，力求提高學生的思想認識，打好學生的思想基礎，讓學生樹立紀律意識，懂得遵守規則;培養團隊意識，知道友愛同學，團結協作;養成優秀的思想道德修養，樂于助人，善良友愛，積極向上，以營造良好的學習環境和班級氛圍。

（二）注重學生的習慣的培養，將優良品質變成學生的習慣

老師要在日常教學中注重對學生良好品質的培養，讓優秀的品質成為一種習慣，從而促進班級營造良好的學風，溫馨和睦的班風。比如，班主任要統籌好學生的日常值日工作，安排好輪值制度，并督促學生自覺遵守和堅持，以保證教室環境的潔凈整潔，培養學生熱愛勞動，遵守規章制度的習慣。班主任還可以開展獎懲制度，如貼小紅花在學期末兌換獎品，對于表現差的學生進行一定的小懲罰等。小懲大誡讓學生知道破壞規則的后果。對日常表現優異的學生可以視其行為給予小紅花的獎勵，并給全班同學制作一個小紅花排行榜，在每周或者每月進行一次總結，對于表現優異，榜單前三名進行獎勵，以此鼓勵學生進行良性競爭，培養學生的競爭意識。

（三）注重學生集體榮譽感的培養

人類一直是群居動物，必須有強烈的集體意識。在學校生活，學生也必須具有集體意識，要有集體榮譽感。班主任在教學中要注重培養學生的集體榮譽感，讓學生知道自己的一點點不當行為也會給整個班集體造成一定的影響，所以必須注意自己的言行舉止，知道集體利益重要性。

結語：班主任作為一個班級的靈魂人物，其作用有目共睹，身上的責任也十分重大，這就要求班主任不斷地提升自我，從而管理好班級的學習與生活。班主任積極營造良好的班級學習環境，有助于學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 羅蓮. 淺談班主任如何營造班級的良好學習環境[C]/ 中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）. 2020.（2）.4

[2] 鄧其彥. 淺談班主任如何營造良好的班級學習氛圍[J]. 2020.（1）.4