幼兒園數(shù)學(xué)教育活動游戲化探討

劉英俠

河北省唐山市樂亭縣直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園 河北 唐山063600

1 幼兒園數(shù)學(xué)活動現(xiàn)狀

幼兒園是孩子受教育的起點,幼兒園的主要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育,教會孩子正確的進(jìn)行學(xué)習(xí),打開思維。幼兒園孩子的年齡普遍比較小,對于各種事情都足夠好奇,但是因為年齡的問題,可理解內(nèi)容較為有限。但是數(shù)學(xué)方面就不太受孩子理解能力的困擾,因為孩子在這個年齡普遍會比較喜歡表演和模仿,所以游戲化教學(xué)就成為了目前幼兒園教學(xué)中的主要教學(xué)方法,這種新型的教學(xué)方法相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說,更加的生動有趣,富有感染力,能夠做到寓教于樂。

2 如何開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲活動

2.1 幼兒教師要充分了解每個幼兒的不同特點 小孩子的天性就是玩,所以讓小孩子參加數(shù)學(xué)教學(xué)游戲,是對于小孩子來說,是最喜歡的一種活動了,我們?nèi)绻軐⒑⒆拥倪@一點心理利用起來,讓孩子們做到玩中學(xué),學(xué)中玩。但是我們應(yīng)該如何開展這項活動,這對于我們來說是個很重要的問題。因為如果讓老師組織學(xué)生們玩游戲,學(xué)生們對于活動也都時再熟悉不過的,所以我們?nèi)绾卧谶@個基礎(chǔ)上開展出更好的效果呢?因為開展數(shù)學(xué)教學(xué)游戲活動都是幼兒園教師進(jìn)行開展,他們所面對的對象都是幼兒,要對幼兒的習(xí)慣,興趣以及心里特點都要把控好。對于每個幼兒都能夠了解他們在想什么,才能夠在進(jìn)行開展活動,設(shè)計計劃的時候做到有的放矢。只有這樣,才能夠給每個幼兒分配合理的角色,讓他們真正的能夠找到自己喜歡的角色,發(fā)揮到自己的最長處,這樣也能夠使得整個教學(xué)過程的娛樂性增加。

2.2 把持游戲整體性和參與性 幼兒園在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)時,主要是要學(xué)生參與進(jìn)來,以游戲的模式進(jìn)行交流,以天氣,場地和孩子身體情況綜合考慮,并且在游戲之間加入到表演的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該根據(jù)不同的孩子有著不同的性格特點和不同的想法,給每個孩子安排不同的游戲角色,讓每一個孩子都能有事情去干,讓每一個孩子都能具有很好的游戲體驗,在游戲中發(fā)揮自己的特長。教師在進(jìn)行活動設(shè)計的時候,應(yīng)該在各個方面都考慮完善,對于游戲的強(qiáng)度和時間上進(jìn)行有效的控制,真正的做到張弛有度,在整個活動中,學(xué)生們會更加的具有團(tuán)隊意識,并且會更加的自信,和朋友之間更加的互幫互助。每個孩子通過自己的付出來完成了這一場完整的游戲,會更加提升孩子的團(tuán)隊榮譽感。

2.3 幼兒教師要關(guān)注在游戲活動中每個幼兒的個體差異性 因為老師在孩子的心中是最為信任的伙伴,所以老師在游戲中應(yīng)該扮演一個導(dǎo)師的角色,所以老師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的不同情況,為他們安排合適的角色,讓他們能夠在游戲中做到引導(dǎo)者的位置。老師要調(diào)動每一個孩子的積極性,對于那些內(nèi)向膽小的孩子一定要積極的給出鼓勵,努力讓每一個孩子都能夠參與到游戲中來。或者剛開始先帶領(lǐng)這些內(nèi)向的孩子進(jìn)行一些簡單的游戲,這樣時間久了以后,孩子能夠在游戲中感受到快樂,根據(jù)時間的逝去,學(xué)生也會有越來越強(qiáng)的團(tuán)隊意識感,就會很快的參與到游戲中來,對于那些學(xué)習(xí)動作速度比較慢以及學(xué)習(xí)能力比較差的孩子,老師應(yīng)該和他們一起進(jìn)行游戲,并且在他們得到一些進(jìn)步的時候,就給他們進(jìn)行表揚和鼓勵,加強(qiáng)他們的信心,并且讓全班同學(xué)進(jìn)行鼓掌,讓這一部分孩子能夠感受到集體的溫暖。等到活動開展的時間越長,大家的學(xué)習(xí)性和協(xié)調(diào)性更強(qiáng),這樣整個游戲的進(jìn)度和體驗感就會又有一個很快的提升。對于孩子的身心發(fā)展都有很大的好處。

2.4 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂趣 幼兒的思想都比較簡單,喜歡一些有樂趣的事物,而并不喜歡枯燥無味的課堂,這是他們的天性。所以根據(jù)課堂的實際需要,我們可以設(shè)計出來一些簡單的,具有樂趣性的,有利于提高學(xué)生智力和交際能力的教學(xué)游戲。為了達(dá)到預(yù)想的目標(biāo),我們在設(shè)計游戲的時候,需要具有一定的針對性,能夠與我們的教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng),在游戲中找到我們教學(xué)的影子。在這些游戲當(dāng)中,無論是老師還是學(xué)生都需要高度配合,并且按照規(guī)定和要求進(jìn)行,所以在進(jìn)行游戲設(shè)計的時候一定要對規(guī)定和要求進(jìn)的制定具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),這樣才有利于我們對于教學(xué)的開展和教育的效果的理想化。首先,對于現(xiàn)在的幼兒而言,他們還沒有形成足夠的學(xué)習(xí)思維,無法將抽象的學(xué)習(xí)問題所具象化,所以在設(shè)計教學(xué)的時候,就需要教師利用自己的專業(yè)知識和信息素養(yǎng)來將抽象的知識來具象化。其次,要將我們所要用到的教學(xué)游戲和教學(xué)內(nèi)容完美契合,因為并不是一個教育游戲適合所有的教學(xué)內(nèi)容,所以在選擇教育游戲的時候就要深入分析我們所需要的了。

正所謂“工欲善其事,必先利其器”,所以想要游戲教學(xué)能夠在課堂中正確的實施,一定是要有一定的先決條件的,比如,課堂硬件設(shè)施,老師的信息素養(yǎng)等等,這些都是能夠滿足教育中開展教育游戲的重要前提。只有這些條件滿足了以后,教育游戲的進(jìn)行才真正開始了他的作用,調(diào)動孩子們的積極性,提高孩子們的自主學(xué)習(xí)性。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)在孩子們中的影響力,以及他對于整體教育水平的提高,而且對于幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升我們都是不可否認(rèn)的。他可以在枯燥無味的公式和知識中開辟出來一片充滿樂趣和想象力的天地,使學(xué)生能夠輕松的高效的進(jìn)入到課堂,真正的做到玩中學(xué)。