優化美術教學 助推全面發展

王偉光

山東省濰坊市青州市旗城教育集團 山東 青州 262500

一、聯系生活知根知底

生活化的美術教學,就是將美術的知識內容與生活實際相結合,在現實的生活中探索美,發現美,提高其美術修養。美術教學與生活的緊密聯系,不僅有利于教師更好的開展教學,還使學生的應用能力得到增強,在學好美術的同時提高精神境界,因此教師的教學方式一定要貼近生活,教學理念與例子都要與生活緊密聯系,使學生能夠融入美術中,在生活中發現美術的魅力。在目前的初中美術教學中,很少凸顯出美術學科的特征,本來應該豐富多彩的美術課堂沉悶不堪,很多學生都認為美術課堂毫無趣味,對美術課堂充滿疑惑,總是感覺自己畫的不好,覺得自己沒有美術細胞,究其根本原因,是由于如今的初中美術教學脫離了生活,過于重視美術技法,忽視了技能傳授,沒有關注到美術學科與學生生活經驗之間的關聯,初中美術教學不要過于熱衷畫畫的技能,它是一門充滿美學元素和美術理論知識的藝術。任何一副精美的藝術作品都是根據生活中的素材創作出來的。如果脫離了生活,那么它就簡單的是一幅畫,而不是藝術。因此在美術教學中應創新教學方法,將教學活動同學生生活緊密相連,使教學走進生活,讓學生在生活中發現美、感悟美,從而提升學生的美術素養。

二、調動興趣挖掘動力

美術課雖然也是一門藝術課,但是要想調動中學生的興趣并非易事,一部分學生直將自己的興趣放在學習主課上,還有的學生把上初中可作為放松的課程,并不會集中精力去聽講,教的如何也不會有什么觸動。再加上有的教師還保留著傳統的教學模式,教學方式枯燥、乏味,這勢必會讓學生心生厭倦,使得僅存的興趣都會消失殆盡。在進入互聯網+的大背景下,信息技術給人帶來視覺與聽覺的享受,見多媒體技術也引入到初中美術課堂教學的全過程之中,不僅極大豐富課堂教學資源,還能夠與學生的愛好相迎合,與學生的心理需求相契合。一方面是要給學生形成良好的氛圍;一方面是教師可以考慮改變過去單一化的教學方式,活躍課堂氛圍。如,在教學“二十四生肖”課之前,教師利用教材內容以及收集相關資料,制作了一個和二十四生肖有關的短視頻,學生邊看邊進行畫畫。富有色彩的畫面,具有躍動的音樂背景,還有引人入勝的具體形象,不僅提高了學生的學習興趣,還開發了學生大腦,二者相得益彰。學習美術能使右腦得到鍛煉,這對促進人的智力全面發展具有非常重要的作用。他對從事社會上其他職業,提高整個中華民族的文化素質,挖掘人類的潛力都具有深遠的意義。但在我國,美術課沒有考試壓力,學生都抱著無所謂的態度。因此,在初中美術教學中實施趣味性教學是十分必要的。教師應以新課程理念為指導,提高美術課堂教學效率,通過不斷激發和調動學生學習的主體性、獨立性和能動性,教學效益觀念進一步強化,教師不斷突破和創新教學風格、教學手段和教學方法,促進高效的“教”與“學”,二者完美統一,從而實現有效教學。

三、營造氛圍寬松和諧

要讓我們的美術課堂變得高效,要讓學生在短短的一堂課內感知體驗美術這們學科的“情趣”、感知“美術”的“美”,僅僅依靠課堂中教師所傳授的繪畫知識技巧是不夠的。一節高效的美術課堂離不開其環境創設。一方面是教室的環境創設,初中學生在平日生活中接觸最多的地方以及最親密的環境就是所在的教室,教師可以根據實際情況以及學生的學習實際在教室里創設一塊“我會美術創作”的小板塊,把學生在平時的學習過程中的繪畫手工等作品或者是其他優秀美術大師或者是同齡人的美術作品放在這個小板塊中,一起欣賞。另外,筆者的長期性做法是根據實際,不定期安排一個美術主題,讓學生自主打理這個小板塊,可以是自己的繪畫作品,可以是手工作品,可以是雕刻作品,可以是其他形式的作品,學生可以自由地發揮和創作。另一方面是關于美術知識學習環境的創設,以往的初中美術教學中由于只注重分數的存在,認為美術課是讓學生聊天或者是做其他事情的,沒有語文數學英語等學科重要。教師秉承敷衍的態度,總是讓學生隨便按照書本里的教材中的某幅畫,畫一畫就是完事,就算是完成教學任務。而能力的發展離不開一個輕松愉快的學習環境,讓學生能夠無拘無束享受學習美術帶來的快樂。

四、豐富體驗感知美好

基礎教育新課程改革提出了自主、探究、合作的學習方式,前文中提到以往的初中美術教學中,教師就是給一幅畫,學生照著畫,按照教師自己的想法和思路去要求學生去完成,“你必須這樣畫,”“這樣畫才是對的”諸如此類的話經常見。教學方式也是非常老套的:指導技巧——要求學生照著畫——吩咐指導——再次練習的方式進行。在這樣固有的模式中,學生沒有了思考的空間,畫出來的其實只是教師自己的“山寨版”。嚴格來說,并不是學生真正意義上自己的作品。因為學生從思想概念和作品創作都沒經歷過親身體驗,自然無法畫出自己的真情實感?！读x務教育美術新課程標準》提出“美術課程追求人文性”。學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品,這一學習領域則注重通過感受、欣賞和表達等活動方式,內化知識,形成審美心理結構,要加強學生的體驗,形成有效課堂,在美術教學中除了教會學生進行自主創作還不夠,還要學會欣賞,懂得欣賞美術作品是美術教學的重點。

總之,優化美術教學、增強美術教學的趣味性,既是新課改的要求,也是每位美術教師積極追求的目標。在學生藝術素養的形成過程中,培養學生的動手能力、讓學生具備基本的藝術情操和審美能力,是初中美術教學階段要達成的基本目標。探討優化初中美術教學的各種方法,任重道遠,要銳意進取再接再厲,從而為美術教學帶來新飛躍!