基于傳統文化的初中班級德育管理的思考

郭 玲

青州市東高初級中學 山東 青州 262509

在初中課堂里,德育工作的管理是占有重要的教育位置,一個班級里的學生,心理健康都體現著德育管理工作是否完成得好。因為有時候老師講述的內容,同學大部分是不能夠很明白,那就不能達到德育管理工作的效果。老師要想繼續進行德育管理工作,其實可以向我國的傳統文化這一方面作引用,因為我國的傳統文化就非常的適合德育管理工作的內容,在老師進行德育管理工作時,將中國的傳統文化引入課堂里,就可以整個班級的德育管理工作效果增強。

1 初中課堂傳統文化教育的情況

我國是一個文化大國,經過幾千年保留了很多的傳統文化,幾千年的傳統文化成為我國的精神魂魄,而教育也在隨著社會不斷的創新與發展,我們的教育也正式的表示出將傳統文化融入到現在教育課堂里,用各種各樣的方式是傳遞中國的傳統文化。在日常管理中,老師也將德育管理看為最重要的一項工作,其實在真正的班級德育管理工作中,老師講述的內容較多,讓學生進行聽講,用這個方式來增強學生們的德育思想工作,我們都知道這一種方式的教學方法,并不能很好地讓學生們吸收德育理念,思想內容反而有時會適得其反。

因為初中學生要參加中考,所以老師在學生們的學習當中只重視考試,忽略了其他的教育內容,老師在課堂上講述的學習內容全部都是學生要參加考試的內容。由此以往,學生就會感受到學習很枯燥乏味,沒有一點點的趣味性,學習內容都是為了考試,也沒有將中國的傳統文化灌輸到學生的思想當中,這就會讓學生對中國的傳統文化認識的很少。再加上中國對外開放,當外國的文化突然的進入了學生們的思想當中,現在的學生對外國的文化都非常感興趣,而對我國的中國文化見識到很少,大多數的學生都喜歡過愚人節,圣誕節,而對中國的傳統文化,比如:元旦,中秋節趣都不是很大。

從短期來看,感覺影響并不是很大,但是從長期來看就不利于我國中國傳統文化對外的影響,因為自己國家的國人還沒有認識到自己傳統文化的優點優勢,他們就不能很好地向國外人講述自己的傳統文化。其實可以從初中教學里看西方文化影響,對初中生影響還是很大的,比如說初中生要學習英語,那么英語中就會出現國外的一些文化介紹學生們在學習英語過程中也認識了西方文化,這一種教學方式讓很多的學生知道了西方文化,可對中國的傳統文化還是一無所知。一位初中生可以用英語進行交流,這種現象在人們看來是正常的現象,是這個學生應該學會的,如果這個學生英語交流也不會說,很多人會認為這個學生沒有好的認真聽講。可是當遇到這種情況,比如說一個初中生說自己不會寫對聯,或者是寫信的格式該如何寫文言文中的意思,到底有幾種?大多數人覺得這個學生沒必要學這些東西,因為考試當中不會考這些內容有了這樣的思想,在長時間的進行下去,我國的傳統文化就會慢慢的被淡忘。

2 初中班級德育管理的對策

2.1 將德育管理引入學生們的日常生活中 德育管理對老師來說是比較沒有意思的,一個教育讓學生們直接就進行德育管理,反而會讓學生感受到德育課堂很乏味,出現這樣的現象,老師就要將德育管理與學生們的日常生活聯系起來,在學生們的日常生活里進行德育管理工作

比如在初中教學里,老師向同學們提了一個以往的知識點,老師可以選取一些人進行回答,如果學生們沒有回答出答案,這個時候老師就要及時的向同學們說出溫故而知新可以為師矣,要讓學生們經常回顧之前的知識,而不是只學新的知識忘掉了舊的知識。比如:老師在選取一些人進行回答時,有一些學生沒有回答出來,有的同學會嘲笑這些沒有回答出來的學生,這個時候老師就要嚴肅的對嘲笑別人的學生說不應該嘲笑別人,要向學生們傳遞這樣的思想,知之為知之,不知為不知,知道這個問題的答案,就知道不知道這個問題的答案,就不知道要清楚的知道自己所學的內容,這樣的一種教學方式是在學生們的學習程中體現出來,這也是為學生們樹立新的正確的學習態度。

其實將中國的傳統文化傳遞下去,就需要老師有一顆細致的心,在學生們的學習日常中生活日常中及時到進行思想教育,也可以幫助學生們樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀。還比如說到了中國的一年一日的元旦節,老師可以主張學生們進行教室布置對中國的傳統節日進行慶祝,學校里可以反對學生們進行國外節日的慶祝,也讓學生們感受到過中國的節日,也是很歡快的,老師還可以講述元旦節的由來,讓學生們更加的了解元旦,老師要深入學生知道學生們喜歡什么,這樣就會更好地開展德育工作。

2.2 在課堂中引進社會中流行的文化進行德育工作 我們從網絡上可以看出中國文化臺對中國的傳統文化越來越看重,除了在媒體交流里開始將中國傳統文化進行演講散播,在每一年的春晚中也可以體現中國的傳統文化。而這些傳播的方式還是以電視臺播出的文化優秀節目較多,比如說,董卿主持的《經典詠流傳》這一類節目就是將中國的傳統文化很好地體現出來,將古代的詩詞用歌曲的形式表演出來,在初中生進行德育管理工作中,也可以采用網上觀看這一類的文化節目,這樣的教育方式,既可以讓學生們感受到德育教育很有趣味性,也達到了將傳統文化深入學生們的思想當中,通常這一類的文化節目收播量都很高,老師通過多媒體將視頻下載到電腦中來播放節目,讓學生們觀看后再進行對這類節目的看法進行討論,這也是傳播中華文化的一種教育方式,老師要學會利用自己身邊的資源,讓學生們知道中國傳統文化,又要讓他們感受到德育教育并不是枯燥的。

3 結束語

關于將中國的傳統文化引入到初中的德育管理工作中,就需要用適合學生們的學習方式進行德育教育,讓學生們感受到德育課堂的快樂,星老師要記得將傳統文化與學生們的日常生活緊密的聯系起來,讓學生們在潛移默化中不斷的被影響,減少國外教育對中國孩子的影響,主動學習中國的傳統文化,了解中國的文化知識。