探究“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項的訓(xùn)練方法及策略

葛九涵

（南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 南京210004）

在俄羅斯喀山閉幕的第45屆世界技能大賽中，中國代表團(tuán)成績優(yōu)異，共摘得金牌16枚，銀牌14枚，銅牌5枚和優(yōu)勝獎17個，向世界展示了什么是“中國工匠精神”，職業(yè)學(xué)校亦應(yīng)如此。國務(wù)院于2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》（中發(fā)〔2010〕12號）中提出，職業(yè)學(xué)校應(yīng)實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，開展技能競賽來深化教學(xué)質(zhì)量改革、培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新實踐能力。技能競賽是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是提升學(xué)生技能水平的重要手段，是對教學(xué)改革研究的重要指導(dǎo)。

1 賽項解讀

1.1 網(wǎng)絡(luò)組建

網(wǎng)絡(luò)組建部分由一名學(xué)生完成，使用大賽組委會提供的軟硬件環(huán)境，完成網(wǎng)絡(luò)線纜的制作、設(shè)備的連接；IP地址規(guī)劃與實施；正確配置路由器、交換機、無線控制器、無線AP和防火墻等網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備，組建符合試題要求及相關(guān)技術(shù)規(guī)范的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

1.2 服務(wù)器配置及應(yīng)用

服務(wù)配置及應(yīng)用部分由一名學(xué)生完成，使用虛擬化軟件VirtualBox安裝相應(yīng)的Windows與Linux服務(wù)器操作系統(tǒng)，并要求熟練安裝配置各類系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)、系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)庫安裝調(diào)試，使用集群及虛擬化技術(shù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)均衡負(fù)載等。

1.3 網(wǎng)絡(luò)安全配置與防護(hù)

該部分由負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)組建的學(xué)生完成，在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中部署防火墻設(shè)備，使用防火墻規(guī)則保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全性，并實現(xiàn)路由、NAT轉(zhuǎn)換、防DDOS攻擊、URL過濾、P2P應(yīng)用流量過濾等功能，利用VPN相關(guān)技術(shù)配置遠(yuǎn)程安全接入和點到點的IPSEC VPN，對無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行WEP加密及接入認(rèn)證控制。

賽項為團(tuán)體項目，由兩名同學(xué)合作完成，比賽時間為3小時。總體上可以分為兩大部分網(wǎng)絡(luò)配置與系統(tǒng)配置管理，第一部分占50%，第二部分占50%。

2 賽項準(zhǔn)備

2.1 誰訓(xùn)練——選拔集訓(xùn)隊員

集訓(xùn)隊員直接關(guān)系到最終的比賽結(jié)果，教練選拔隊員時應(yīng)慎重考慮多方面因素。其一，技能競賽對學(xué)生能力要求較高，中職組參賽隊員為1～3年級學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)課程與服務(wù)課程卻在高年級才開課，造成低年級學(xué)生普遍存在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)“底子”較弱。所以，在選拔時要求被選的集訓(xùn)隊員學(xué)習(xí)積極性高、自學(xué)能力強，能夠在老師講解時間以外自行學(xué)習(xí)研究，深入理解相關(guān)知識點。其二，無論是網(wǎng)絡(luò)部分還是服務(wù)部分都涉及英文代碼，尤其是Linux服務(wù)配置文件都為大段英文。教練在選拔隊員時，應(yīng)考慮學(xué)生的英語閱讀能力，才能使隊員更好地掌握相關(guān)知識點。其三，要有奉獻(xiàn)、團(tuán)隊合作精神，加入集訓(xùn)的學(xué)生，基本上除英語與部分專業(yè)課外，其余課程都不學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生有一定的奉獻(xiàn)精神。其四，選拔時應(yīng)考慮人數(shù)問題，雖然賽項要求兩名選手參加，但教練應(yīng)多選一些學(xué)生，以選出優(yōu)秀者參賽。可以按照年級形成梯隊模式，量化管理，形成較好選手人才庫，做好參賽選手備份。

2.2 誰指導(dǎo)——確定指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師（教練）既是賽項的參賽者，又是整個集訓(xùn)隊的指揮官。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用賽項要求，集訓(xùn)隊至少有兩名指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師要對賽項的知識點進(jìn)行分析，做到自己先深入理解后，再給隊員講解。兩名指導(dǎo)教師可以分為一名負(fù)責(zé)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)部分隊員，一名負(fù)責(zé)服務(wù)部分隊員，無論哪一位指導(dǎo)老師，都應(yīng)熟悉網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)兩部分的知識點。每個專業(yè)課老師都應(yīng)帶技能大賽，且形成固定的團(tuán)隊，由系部學(xué)校統(tǒng)一管理。必要時應(yīng)邀請廠商技術(shù)專家，進(jìn)行賽項專題講座及培訓(xùn)，對訓(xùn)練過程中的問題提出建議。

2.3 哪訓(xùn)練——訓(xùn)練環(huán)境布置

訓(xùn)練前，指導(dǎo)教師應(yīng)與隊員布置好訓(xùn)練場地，檢查交換機、路由器、無線設(shè)備及PC機等設(shè)備的好壞，確保訓(xùn)練時的正常使用。在日常訓(xùn)練時，也要要求隊員保持訓(xùn)練機房的衛(wèi)生問題，制定好衛(wèi)生值日表，一個好的訓(xùn)練環(huán)境會直接影響日常的訓(xùn)練效果。積極與其他學(xué)校進(jìn)行拉練，互換訓(xùn)練環(huán)境，也是提高訓(xùn)練效果的辦法。

2.4 練什么——訓(xùn)練計劃制定

根據(jù)實際情況，制訂好合理的階段性訓(xùn)練計劃。雖然中職學(xué)生只有三年，時間比較短。但仍需要利用假期、課余的一切時間，讓老的訓(xùn)練隊員把先進(jìn)的經(jīng)驗傳授給新的隊員，起到老帶新的作用。對內(nèi)狠抓訓(xùn)練質(zhì)量，不允許在訓(xùn)練時使用手機。初始階段，分塊知識點練習(xí)，以夯實技能基礎(chǔ)為主。中期階段，模擬試題練習(xí)，以查缺補漏，完善知識面為主。沖刺階段，通過大量練習(xí)提高準(zhǔn)確率與速度。

3 賽項訓(xùn)練

分析網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用試題后發(fā)現(xiàn)，該賽項體量多，知識點雜，部分題目難度較大，整體對隊員技能水平要求高，且參賽隊員要求一定的心理綜合素質(zhì)。

3.1 網(wǎng)絡(luò)配置部分

網(wǎng)絡(luò)配置部分主要包括網(wǎng)絡(luò)綜合布線安裝和施工、IP地址劃分實施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、硬件防火墻配置、網(wǎng)絡(luò)配置優(yōu)化、設(shè)備安全技術(shù)六個部分。涉及知識點包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、交換技術(shù)、路由技術(shù)、安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、無線接入等。

3.2 系統(tǒng)配置管理部分

系統(tǒng)配置管理部分主要包括操作系統(tǒng)安裝、配置常用服務(wù)、服務(wù)器虛擬化服務(wù)器集群、操作系統(tǒng)安全技術(shù)四個部分，涉及知識點較多且雜，如AD、DNS、WEB、FTP等，整個部分題量較大，需要隊員深入學(xué)習(xí)研究。

3.3 形成競賽題庫

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項試題的收集非常重要，教練員應(yīng)重視這項工作。當(dāng)盡可能收集完試題集后，應(yīng)按照時間、難度、級別等方式進(jìn)行分類，形成較完善的競賽題庫。競賽題庫要覆蓋往年國賽的公開賽卷、正式賽卷，省賽公開賽卷、正式賽卷、拉練賽卷，市賽正式賽卷、拉練，以及其他省市的賽卷。讓隊員熟悉賽題格式、分值、賽卷間的差異。另外，可根據(jù)賽項要求的知識點，分塊整理出專項訓(xùn)練卷，專項訓(xùn)練卷可用于第一階段的學(xué)習(xí)。

3.4 思想意識教育

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”是一個團(tuán)體賽項，要在3小時內(nèi)保質(zhì)保量完成，就離不開兩名隊員的分工協(xié)作。這要求教練在日常集訓(xùn)中，就要向隊員指出合作之重要，在隊員之間培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，兩人應(yīng)互幫互助，共同解決比賽時、訓(xùn)練時遇到的種種問題。對于兩名隊員的分工，應(yīng)是兩名隊員進(jìn)行第一階段所有科目的學(xué)習(xí)后，根據(jù)每個隊員掌握的熟練度進(jìn)行分工。在一些題目中，還要求隊員要合作完成。所以，在網(wǎng)搭賽項中隊員間的合作、默契度尤為重要。

3.5 心理素質(zhì)訓(xùn)練

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽場中常發(fā)生心理素質(zhì)不過關(guān)的現(xiàn)象，日常訓(xùn)練時或賽前模擬時成績優(yōu)異，一旦進(jìn)入真實賽場環(huán)境發(fā)揮平平，甚至發(fā)揮失常。教練在日常訓(xùn)練過程，可有意設(shè)置干擾問題，訓(xùn)練學(xué)生臨場發(fā)揮能力與改錯能力。

與省內(nèi)優(yōu)秀的院校積極交流，多組織賽事拉練，互相學(xué)習(xí)。拉練讓隊員在陌生環(huán)境中進(jìn)行模擬比賽，觀察隊員在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練過程中存在的問題及不足之處，且給予適當(dāng)?shù)恼囊庖姡源伺囵B(yǎng)隊員的心理素質(zhì)能力。

4 賽項總結(jié)

除了在每次日常做題之后及時總結(jié)外，每年參加市賽、省賽甚至過賽后，指導(dǎo)教師要及時讓隊員回憶賽題，并編寫成文檔加入競賽題庫。獲知今年比賽內(nèi)容后，應(yīng)與往年競賽內(nèi)容進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項的變化趨勢，找出訓(xùn)練中的盲點，及時書面反饋記錄，為下一階段的集訓(xùn)提前鋪路。

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項是傳統(tǒng)的信息類技能大賽項目，考驗隊員的技能實踐水平，也考驗隊員的心理素質(zhì)水平。中職院校應(yīng)“以賽促教，以賽促學(xué)”的目的，在日常訓(xùn)練中實行有效的訓(xùn)練策略，注重參賽隊員技能、心理的共同發(fā)展，才會在競技舞臺上綻放光芒。