剪紙藝術融入大學生理想信念教育的路徑研究*

（桂林電子科技大學,廣西桂林 541000）

剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造出來的一種獨具特色的藝術表現形式，其中蘊含的倫理道德和精神追求符合當前大學生理想信念教育要求。因此，將剪紙藝術引入大學生理想信念教育，積極拓展非物質文化遺產保護途徑，創新大學生理想信念教育方法，有助于傳承和保護民間剪紙藝術，增強民族認同感和歸屬感，營造良好的理想信念培育氛圍。

一、剪紙藝術與理想信念教育

黨的十八大以來，習近平總書記多次闡述理想信念的重要性。2014年5月4日，習近平總書記在同北京大學師生座談時強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。由此可見，大學生理想信念教育任重而道遠。

大學生理想信念教育離不開中華優秀傳統文化的滋養。中國傳統文化是大學生進行理想信念教育的必要融入因素，也是其重要實踐載體。青年學生要深入探索優秀傳統文化中的民族精神和民族信仰，汲取磅礴力量，樹立遠大理想，堅定人生信念。

剪紙藝術作為優秀傳統文化，滿足維系了中國漫長農耕時代的社會需求及生存信仰和文化的傳遞發展。剪紙多采用寓意較好的造型元素，運用寫意、象征、意象等藝術處理手法來表達百姓對國家繁榮富強、社會和諧穩定、人民安居樂業的向往與追求。因此，剪紙藝術中蘊含著豐富的理想信念教育資源，兩者在目標上具有一致性、在內涵上具有相融性、在實踐上具有契合性。

二、剪紙藝術傳承與發展面臨的困境

剪紙藝術作為非物質文化遺產，其傳承與發展面臨諸多困境。首先，隨著社會經濟的快速發展，普通民眾尤其是青少年對新興事物的接受能力不斷加快，而對傳統剪紙藝術則缺乏興趣，甚至對剪紙從業人員認識偏頗，認為剪紙是“小腳老太太”的專屬產物。因此，剪紙傳承人越來越少或出現斷層。其次，傳統剪紙藝術創作是“由心而生”且需要長年累月的摸索，剪紙作品沒有絲毫矯揉造作。而現代年輕人對待剪紙藝術難以潛心研究、靜心創作，卻總想著利用剪紙藝術求名求利。最后，剪紙藝術自古以來一直是以副業的形式存在，剪紙藝術的興衰源于百姓生活的實際需要。從目前情況來看，剪紙已不再是家庭裝飾必需品，若不創新剪紙存在形式，這一民間藝術終將走向消亡。

三、大學生理想信念教育存在的問題

1.理想信念教育整體向好，部分存在不足

絕大部分大學生在主流媒體的宣傳影響下，經歷各階段思政教育后，能夠具有清晰明確的人生目標，政治信仰堅定，能始終同黨和人民站在一起。當前，隨著“三全育人”和“課程思政”的提出，高校思政教育工作逐步轉變，內容愈發豐富，效果愈發顯著，氛圍愈發濃厚。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情期間，大學生勇于充當社區志愿者，參與聯防聯控，不畏犧牲，充分體現出強烈的社會責任感。由此可見，大學生整體素質較高，理想信念教育狀況良好。

與此同時，我們也應該注意到大學生思維廣闊，對新鮮事物接受能力強，且隨著網絡信息傳輸量及傳輸速度加快，外來文化和享樂文化不斷充斥著大學生的頭腦，網絡文化魚龍混雜，使得部分大學生不能明辨是非曲折，逐漸被腐蝕或同化，以至于樹立錯誤的理想信念。

2.理想信念教育內容脫離實際，教學效果一般

思政課依舊是大學生進行理想信念教育的主要途徑，教學手段及內容枯燥單一，重理論輕實踐現象時有發生，教學目標與育人效果相脫節。部分高校為豐富教學形式，采取聽講座、觀影片、參觀主題展覽、開展黨日團日活動等措施提升教育效果。從某種程度來講，這確實是行之有效的策略，但由于受到活動次數以及其他條件的限制，該教育措施的時效性還有待進一步考證。

3.理想信念教育主體良莠不齊

“師者，人之模范也”。教師的思想政治狀況及言行舉止都在潛移默化地影響學生價值觀的形成。“學高為師，身正為范”是對教師職業的基本要求。教師作為理想信念教育的主體，首先應該具有堅定的理想信念，高尚的道德情操和精湛的業務能力。

當前高校教師整體政治素質較高，具有良好的師德師風。但由于部分教師耐不住誘惑，坐不住“冷板凳”，進而逐漸被拉攏腐蝕，丟失理想信念。還有一部分教師只注重學生的專業學習，業務能力精湛，但常常忽視理想信念教育的重要性，未扎實推進課程思政，導致大學生理想信念錯位。

四、剪紙藝術融入大學生理想信念教育的重要意義

1.賦予剪紙藝術新生命，讓理想信念教育真正“入腦入心”

中華優秀傳統文化有很多內容可以引入到大學生理想信念教育中，對于豐富理想信念教育教學內容，提高教學實效性具有推動作用。剪紙藝術作為優秀傳統文化的一部分，是各族人民在長期生活實踐中創造出來的一種獨特的精神文化表現形式，飽含著濃厚的家國情懷。剪紙創作主要通過自行摸索或家族傳承的途徑得以延續，因其遺傳形式單一，且已不能適應當前社會快速發展的要求，已迫切需要行之有效的方法來使其延續與發展。

基于此，將剪紙藝術中蘊含的精神追求深植于大學生理想信念教育中，一方面繼承和弘揚非物質文化遺產，讓剪紙藝術重新煥發生機，另一方面也為大學生理想信念教育開辟新的途徑。

2.營造育人氛圍，提升校園文化軟實力

校園文化環境潛移默化地影響著學生的價值觀念、思維模式、審美趣味及道德情操。大學階段是學生的思維、認知方式、人格及價值觀形式的關鍵時期，高校在重視專業教育的同時，也要加強校園文化環境建設。

剪紙所傳達的寓意較好，制作工藝上又可以與多種材料相結合，環境適應性強。因此，剪紙可以很好地作為校園文化環境建設的載體。我們不僅要借助剪紙藝術的表現形式宣傳主題教育，而且要深挖剪紙藝術所承載的倫理道德和民族精神，形成堅定的理想信念。

五、剪紙藝術融入大學生理想信念教育的途徑與策略

理想信念的培育模式影響著理想信念的培育效果。當前大學生理想信念教育要積極尋找資源，利用各種媒體廣泛宣傳，才能更好地增強教育實效性。在非物質文化遺產保護背景下，要從剪紙文化內涵對人影響的角度出發，探尋剪紙藝術融入大學生理想信念教育的途徑與策略。

1.開設剪紙藝術公選課，豐富理想信念教育內容

大學生理想信念教育不能只依靠思政課來解決，而是要從多元文化中發現和提取有價值的元素進行教育。剪紙藝術是中華民族的瑰寶，具有深厚的文化內涵。高校通過開設剪紙藝術公選課，有利于推進傳統文化教育，豐富教育教學內容。在剪紙教學中，要逐步將剪紙藝術中所蘊含的家國情懷、風俗民情、道德內涵、價值追求等精神文化傳遞給學生，從而形成長效、完整的理想信念培育機制。

2.成立剪紙社團，豐富校園文化

大學生社團作為培養學生興趣愛好、豐富校園文化生活的第二課堂，是學生參與學校活動、延伸求知領域、擴大交友范圍、培養興趣愛好、豐富內心世界的重要平臺。因此，剪紙藝術融入大學生理想信念教育需要充分利用好社團組織。

高校應鼓勵學生成立剪紙社團，聘請剪紙藝術傳承人作為指導老師，廣泛吸納離退休教職工參與，定期開展剪紙教學培訓，創作剪紙作品。剪紙社團要抓住中國傳統節日和重要時間節點，舉辦主題剪紙展覽，擴大影響力。其次，利用好校內公告欄等平臺，用剪紙藝術的表現形式宣傳社會主義核心價值觀和主流文化，營造良好的理想信念教育氛圍。

3.創新剪紙題材，做好新媒體宣傳

剪紙藝術傳承與發展不能僅僅依靠保護來實現，而是要發掘剪紙本身存在的意義，尋找剪紙藝術與時代發展需求相契合的途徑。高校應鼓勵師生創作愛黨、愛國、愛社會主義題材、民族團結題材、法制題材、反腐倡廉題材等系列剪紙作品，定期進行剪紙比賽。此外，還要做好宣傳展覽工作，充分利用新媒體、互聯網、公眾號、微博、短視頻等平臺進行全方位展示。

六、結語

剪紙藝術融入大學生理想信念教育研究符合發展要求，既豐富了理想信念教育的內容，又增強了理想信念教育的感染力，是堅持用優秀傳統文化滋養大學生的有效途徑。大學生理想信念教育關系到國家和民族的未來，任何行之有效的方法和策略都需要經過時間的檢驗。我們所倡導的剪紙藝術融入大學生理想信念教育也要根據發展情況，適時調整策略，進一步探討深度融合的途徑。