全媒體時代高校思想政治教育創新研究*

（山東科技大學,山東青島 266590）

全媒體是隨著科學技術的發展，通過報紙、電視、網站等不同的媒介，利用電腦、手機等移動終端，隨時隨地接收到信息的傳播方式。全媒體以其全息、全程、全員、全效的特點已經全面融入大學生的生活中，對大學生思想、生活等方面帶來諸多影響。發揮全媒體技術優勢，創新高校思想政治教育路徑，提升大學生思想政治素質，已經成為亟須解決的問題。

一、全媒體時代高校思想政治教育創新的價值研究

高校思想政治教育是培育社會主義合格建設者和可靠接班人的重要途徑。全媒體作為當前信息傳播的主要形態，對推進高校思想政治教育創新具有重要作用。全媒體時代，創新高校思想政治教育是黨和國家牢牢掌握意識形態領導權的必然要求、是適應教育變革的客觀需要、是落實立德樹人根本任務的重要舉措。

（一）牢牢把握意識形態主動權的必然要求

高校思想政治教育必須堅持馬克思主義的指導地位。全媒體時代，網絡信息的縱深發展為不同民族、國家的思想文化不斷融合提供了條件。當前，社會正處于多元文化背景下，大學生在接觸優秀外來文化的同時，也受到各種不良思潮的沖擊，弱化了馬克思主義在意識形態領域的主導地位。因此，加強高校思想政治教育是牢牢把握意識形態主動權的必然要求。

（二）適應教育不斷變革的客觀要求

習近平總書記指出:“繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強。”深化教育改革事關黨和國家事業發展大局，高校思想政治教育在中國特色社會主義教育中占據重要地位。全媒體時代，不斷加強高校思想政治教育創新，切實提升教育水平和能力，培育時代新人，是適應新時代社會主義教育變革的客觀要求。

（三）貫徹立德樹人根本任務的重要舉措

習近平總書記多次強調，“教育的根本任務就是立德樹人，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”堅持立德樹人，必須要不斷加強學生的道德教育。全媒體時代，人人都是信息的加工者，各種信息良莠不齊，大學生面臨著嚴峻挑戰，通過思想政治理論課，培養擔當民族復興大任的時代新人，是高校思想政治教育貫徹立德樹人根本任務的重要舉措。

二、全媒體時代高校思想政治教育創新的機遇與挑戰

習近平總書記指出:“全媒體的不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全校媒體，信息無處不在、無所不及無人不用，導致輿論生態，媒體格局、傳播方式發生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰。”全媒體時代的到來為高校思想政治教育創新帶來了新的機遇與挑戰。

（一）全媒體時代高校思想政治教育創新面臨的機遇

全媒體時代為高校思想政治教育創新帶來了新機遇，加強了高校思想政治教育主客體的互動交流，豐富了高校思想政治教育的介體內容、拓寬了思想政治教育的環體渠道。

1.加強了高校思想政治教育主客體互動交流

教師和學生是高校思想政治教育的主客體。傳統課堂上，高校思想政治教育遵循教師講授、學生接受的單一模式。全媒體時代，信息實現了全方位互動交流，極大改變了以往單線傳輸的教學模式，轉變成了全程的互動傳播，學生的積極主動性得到提升。隨著網絡直播教學、翻轉課堂、智慧樹等各種智能APP的興起，教師與學生可以跨越時空界限針對某一問題進行探討交流，有助于進一步提升思想政治教育實效，增強教育主客體交流互動。

2.創新了高校思想政治教育介體形式

教學內容和方法是高校思想政治教育的介體。全媒體時代，網站、智能手機終端等新媒體與傳統媒體融合發展，信息交流的方式也日益多樣化，推動思想政治教育的內容實時更新，教師講授更加注重理論與實踐相結合，將思想政治教育內容與社會實際相結合，既鍛煉學生思維又提升學生的學習興趣，使高校思想政治教育介體的形式不斷創新。

3.拓寬了高校思想政治教育環體范圍

社會環境是高校思想政治教育的環體。全媒體時代，信息突破時空的界限，實現了全程持續傳播，也為高校思想政治教育提供了良好的輿論生態環境。教師能夠充分利用網絡優勢，獲取社會熱點問題，關注學生的思想動態，進而可以更有效地對其進行教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，營造良好的輿論生態環境。

（二）全媒體時代高校思想政治教育創新面臨的挑戰

全媒體時代，海量信息的急速傳播與媒介的融合發展，高校思想政治教育煥發生機活力，但也面臨著主客體媒介素養有待提升、介體供給不足、環體復雜多變的嚴峻挑戰。

1.高校思想政治教育主客體媒介素養不足

全媒體時代，大學生與教師相比更加熟練運用網絡，逐漸超越教師成為信息的主要接收、加工、傳播者，在課堂上的話語權不斷提升。但是，由于大學生身心發展不成熟，易受到不良信息的侵蝕，并未養成良好的媒介素養。部分教師對于新媒體技術的應用不夠熟練，教學形式單一，還停留在照本宣科的講述知識點或者單一使用PPT進行講授階段，課堂效果差，教師媒介素養有待提升。

2.高校思想政治教育介體供給不充分

學生作為思想政治教育的客體，教育方法、內容必須要吸引學生、感染學生，才能使思想政治教育不斷煥發生命力。全媒體時代，學生對于網絡的運用更加純熟，更急切地需要優質的網絡思想政治教育內容。但是，當前高校思想政治教育內容方面還不能充分滿足學生的需要，廣大師生迫切所需的優質網絡內容仍存在巨大的缺口，部分高校一味追求轉發量、點擊量，忽視對于優質內容的創造與創新，極大地影響著思想政治教育對于學生的吸引力。

3.高校思想政治教育環體復雜多變

全媒體時代，多種媒體的融合發展不斷改變著輿論生態環境，也改變著高校思想政治教育的環體形態。傳統媒體時期，教師占據高校思想政治教育課堂主導地位，為學生講授經過刪選、凝練的信息，牢牢把握以馬克思主義為主導的意識形態主動權，幫助學生養成正確的價值觀。而全媒體的融合發展極大降低了信息加工、傳播的門檻與限制，良莠不齊、魚龍混雜的信息充斥在網絡環境中，嚴重影響了學生對于思想政治教育的認同感，弱化了高校思想政治教育的影響力和領導力。

三、全媒體時代高校思想政治教育創新的路徑

（一）加強主客體的媒介素養

“辦好思想政治理論課的關鍵在于教師，關鍵在于發揮教師的積極性、主動性、創造性。”全媒體時代，加強高校思想政治教育主客體媒介素養，首先，要加強高校思政課教師對新媒體技術的培訓，使他們能夠較為熟練地掌握新媒體技術，能夠創新使用全媒體技術為教育教學提供更多可能。其次，大學生作為高校思想政治教育的客體，在思想政治教育課堂上的話語權逐漸加強，高校可以通過座談、問卷等形式密切關注學生的思想動態，及時干預，刪除不良信息對學生的干擾，提升學生對于不良信息的分辨能力，使高校思想政治教育在全媒體時代實現精準滴灌，為培育時代新人奠定基礎。

（二）加強全媒體時代高校思想政治教育介體的供給形式

全媒體時代，推動高校思想政治教育變革，必須不斷創造優質內容。面對媒體融合發展帶來的信息廣泛傳播，第一，要堅持把中華優秀傳統文化和革命文化中作為大學生思想政治教育的作為話語源泉，善于從中汲取優質話語內容，用學生喜聞樂見的話語體系弘揚社會主義核心價值觀，不斷加強對學生的正面教育，幫助其牢固樹立文化自信，以積極向上的價值內容，不斷豐富高校思想政治教育的內容供給。第二，要注重從實際生活中獲取思想政治教育素材，堅持從實際出發，挑選學生身邊案例引起共鳴，以小見大、見微知著，增強思想政治教育的感召力。

（三）優化全媒體時代高校思想政治教育環體的輿論生態環境

面對全媒體時代輿論生態環境的復雜性，優化高校思想政治教育必須要堅持馬克思主義的指導地位，順應全媒體發展趨勢，主動融合資源，構建清朗高校思想政治教育輿論生態環境。第一，要充分利用全媒體現有的技術和資源。隨著抖音、微博等眾多APP的興起，創新了高校開展思想政治教育平臺，鼓勵高校教師或相關管理人員學習掌握新媒體技術，通過開設官方自媒體賬號，用貼合學生興趣的方式，定期發布優質教育內容，逐漸優化網絡學習平臺建設。第二，要推動媒體融合發展。在新媒體技術不斷發展的背景下，抓好網絡思想政治教育平臺和大學生思想政治教育融媒體中心建設，探索建立全媒體一體化陣地，進而切實增強大學生思想政治教育的領導力和實效性，是高校必須面對的重要任務。

四、結語

總之，高校思想政治教育要勇于面對全媒體時代帶來的機遇和挑戰，不斷適應科學技術的發展，轉變觀念，創新主客體、環體、介體在高校思想政治教育中的方式方法，以增強思想政治教育實效。同時，要堅持馬克思主義為指導，以社會主義核心價值觀為導向，提高思想政治教育水平，為培育時代新人提供堅實保障。