信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

陳云

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展變化。在加快教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，教師要重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富、有趣和高效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合

教育信息化建設(shè)和實(shí)施順應(yīng)了時(shí)代潮流，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使信息技術(shù)與教學(xué)有效融合，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，教學(xué)過(guò)程中教師如果只是單純講授知識(shí)很難讓小學(xué)生理解和掌握，長(zhǎng)期下去學(xué)生必然對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中要重視運(yùn)用信息技術(shù)，用生動(dòng)、形象的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，以可聽(tīng)、可視的動(dòng)感內(nèi)容把學(xué)生帶入不一樣的學(xué)習(xí)天地，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富多彩，更貼近生活，更具時(shí)代氣息。學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、吸收和消化數(shù)學(xué)知識(shí)，勢(shì)必會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和求知欲望，最終提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中注重實(shí)效，充分利用信息技術(shù)讓教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)化，有助于小學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。小學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中積極投入現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，并學(xué)會(huì)主動(dòng)利用各種信息資源動(dòng)手操作、歸納總結(jié)、分析整理形成知識(shí)體系，從傳統(tǒng)的“被動(dòng)型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向積極的“主動(dòng)型學(xué)習(xí)”，有利于轉(zhuǎn)變小學(xué)生思維模式，拓展學(xué)科發(fā)展視野，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)理念滯后

從目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師教學(xué)理念沒(méi)能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。一些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的黑板課堂教學(xué)模式，認(rèn)為在教學(xué)中使用信息技術(shù)只是擺擺花架子，沒(méi)有什么實(shí)際的價(jià)值，所以他們不愿意將時(shí)間和精力放在提高自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力上，導(dǎo)致教學(xué)方式乏味枯燥，學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解，只能靠課后大量刷題來(lái)提高成績(jī)，致使學(xué)生越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致教學(xué)停滯不前。

2.信息技術(shù)不能與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

隨著信息技術(shù)的普及，很多教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷和不足，可是他們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備及軟件運(yùn)用得并不好，資源利用率較低，再加上課堂上操作不熟練，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還讓學(xué)生分心，無(wú)法做到在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，影響了正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的策略

1.提高數(shù)學(xué)教師的核心素養(yǎng)

在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，我們不能忽視作為傳道授業(yè)解惑的教師應(yīng)有的執(zhí)著的教育情懷和扎實(shí)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的教學(xué)活動(dòng)，積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革浪潮中，不能再用一支粉筆、一塊黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)吸引生活在信息時(shí)代的小學(xué)生，而應(yīng)該讓自己緊跟時(shí)代步伐，不斷錘煉、完善自己。在認(rèn)真研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要不斷提升應(yīng)用信息技術(shù)的能力，并充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將信息技術(shù)合理運(yùn)用到教學(xué)中，讓小學(xué)生感受到不一樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

小學(xué)生以形象思維為主。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等有的放矢地選擇信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。例如，在北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“小明的一天”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，在課堂上利用信息技術(shù)呈現(xiàn)鬧鐘的鈴聲、上課的鈴聲等，讓學(xué)生形成對(duì)時(shí)間的概念的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，然后再導(dǎo)入教學(xué)。最后設(shè)計(jì)音樂(lè)動(dòng)畫(huà)視頻《時(shí)間像小馬車(chē)》作為教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分，學(xué)生在歡快的樂(lè)曲聲中感受到時(shí)間的寶貴，明白數(shù)學(xué)必須應(yīng)用于生活。

3.利用信息技術(shù)打造高效課堂

小學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，為了讓他們?cè)谡n堂上始終保持“在線”狀態(tài)，教師可以有效運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。例如，在課堂上教師可以利用電子白板逐一展示批改作業(yè)時(shí)收集到的學(xué)生豎式計(jì)算中的錯(cuò)題，此時(shí)不需要教師過(guò)多講解，學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合打造高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，要想真正做到讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、策略，積極創(chuàng)新、總結(jié)，不斷嘗試、調(diào)整，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)新型人才的需求。

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