新時代讓愛國主義教育思政課點亮小學生的心燈

師作東

摘 要：在思政教育中，愛國主義教育可以說是重中之重，所占據的位置尤為突出。同時，愛國主義教育也是學校思政課質量高低的試金石，是提升學校思政教育工作水平的著力點。在思政課上要融入愛國主義教育，厚植愛國主義情懷，切實把愛國主義的種子埋進小學生心中。小學要對學生進行思政引導，優化課程設計，真正把愛國主義教育做成亮點，充滿情懷，足夠給力。

關鍵詞：新時代;愛國主義教育;思政課;小學生

作為落實立德樹人根本任務的思政課程，成為小學德育的關鍵課程，也是實施德育的主陣地。小學生正是人生“拔節育穗”期，學校需要對學生進行精心的栽培，做好新時代下的思政教育。同時也要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想指引方向，鑄魂育人，引導學生扣好人生第一粒扣子，使其成為適應未來社會的建設者與接班人。

一、愛國主義教育思政課體現新穎性，讓課堂有趣

當前正是新時代中國特色社會主義快速發展的歷史時期，小學愛國主義教育思政課要充分把握新時代青少年的個性以及心理特點，與時代命題緊密相連，與當下實際緊密結合，同時也與當前的新形勢、新使命、新任務緊密相連，體現愛國主義教育思政課的新味。如果在這一課堂上只是進行一些愛國主義理論的灌輸以及愛國故事的循環講解，教師會產生授課疲倦感，學生也會聽得越來越沒有精神，無形中使得教育效果大打折扣。為此要從新穎性上著手設計教學，聚焦當前新時代下的熱點問題、愛國人物以及愛國故事，為學生講解當代身邊的好人、好事，從而使得愛國主義教育的內容更為充實。與當前重大活動相結合，進行集中且生動的愛國主義教育。在清明節、建黨節、國慶節等重大節日來臨之際，帶領學生走進革命烈士館，走進紅色革命基地，接受紅色教育，激發學生的愛黨愛國情懷。切實讓小學生深刻認識到愛國愛黨就是從小事做起，“我的樣子就是祖國的樣子”，使得學生產生責任意識以及使命意識，認識到只有擁有良好的行為、道德品質以及積極向上的學習態度，同時擁有理想抱負才能真正稱得上愛黨、愛國、愛社會主義。

二、讓愛國主義教育種下種子，讓課堂有料

在新時代愛國主義教育思政課上，要為小學生講清楚愛國的理論，對一些愛國事例進行舉證，喚醒和激發小學生的愛國情感，在細節中滲透愛國主義教育。教師講解中國共產黨是什么時候成立的，抗日戰爭的故事以及新中國的成立，再到抗美援朝以及聯合國合法席位的恢復，一直到香港澳門回歸等，這些都是鮮活的愛國主義教育課的素材，在這其中，讓學生聆聽方志敏的愛國故事，也聽一聽身在異邦而心向祖國的科學家錢學森的故事，感受科學家精神，使得無數愛國人士的感人事跡成為愛國主義教育思政課上的一劑營養劑，為學生的精神輸入民族自信、文化自信以及愛國的深情。設計好愛國主義教育思政課的具體情節結構，不斷充實內容，感染人心、觸動人心、洗禮人心，給予學生精神食糧，激蕩起學生的家國情懷以及愛國情感，讓愛國情懷深深在小學生心中生根、發芽、成長。

三、充分利用多種手段挖掘資源，讓課堂有味

利用多種手段挖掘和整合愛國主義教育資源，通過豐富多彩 的內容，給予學生精彩講述，令學生回味無窮，也同時激發學生的學習興趣、主動性。在愛國主義教育思政課上，作為主角的學生是最為積極的參與者，要切實體現出學生的主體性，激發學生內心深處的愛國情感。教師與學生進行換位，讓學生走上講臺講一些愛國故事，從而了解學生愛國的真情實感，同時也了解愛國主義教育思政課的真實體驗，發現問題，調整教學思路，優化課程設計，提升教學實效。當前通過多媒體課件的播放，教育形式更為豐富，同時還可以借助視頻等連線名家大師進行授課，讓學生視野更為豐富，帶來不一樣的體驗。緊抓重大事件教育時機，鼓勵學生通過短視頻制作或者圖片的拍攝展現其愛國主義的情感，拓展教學載體，增強學生獲得感與幸福感。愛國主義教育思政課還需要結合實際生活，讓學生知行合一，在實踐中落實愛國情懷。同時學校也可以邀請愛國人士或者老紅軍、老革命走進校園，為孩子們講解革命故事、愛國故事，激發學生的愛國熱情。

四、開展愛國主義教育思政大課堂

對于思政課來說，它既包含主陣地的思政課程，又包含在其他學科課程中的思政融入，學校豐富愛國主義教育的內容以及形式，把傳統文化教育、生命安全教育緊密結合，從而對學生開展愛國主義宣傳教育與端正學生的社會主義核心價值觀，在學生中弘揚革命精神、英雄精神，培養家園情懷。通過開展主題演講比賽、“為中國母親點贊”朗誦比賽，以及開展“作為一名小學生怎樣做才是愛國”的討論會，或者是讓黨員教師帶頭進行愛國主義宣傳教育，做學生的引路人，把愛國的種子深埋進學生的心中，加大愛國主義教育的宣傳力度，使其不僅滲透在課程之中，還滲透在日常的學習、生活之中，通過靈動的教育形式，培養學生懂得感恩，做新時代的好少年。

參考文獻：

白顯良.新時代推進大中小學愛國主義教育一體化建設的幾點思考[J].思想理論教育，2020（4）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度規劃課題“關于新時代小學生愛國主義教育的研究”的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB0424。