淺談如何提高高中英語課堂教學的有效性

陳力

摘 要：課堂教學是學校教學環節中極為重要的一環，是開展教學活動的主要陣地。英語是高中階段的重點學習科目之一，對學生語言水平的提高與知識視野的開闊有十分重要的作用。因此，在高中階段如何通過課堂教學提升英語學習效率是廣大教育工作者十分關注的問題。從良好的教學設計、轉變傳統的教育觀念、采用分層的教學方式、提升教師的英語素養四個方面對這一問題進行了簡單的探析。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;有效性

英語是國際通用語言之一，是進行國際交流的重要工具。在高中階段開展英語教學可以為學生未來的工作和生活打下良好的基礎。傳統的高中英語課堂多以單一的講授方式進行教學，課堂氛圍十分單調無趣，學習氛圍也不夠濃郁，學生在課堂中昏昏欲睡，積極性差、參與率低，致使課堂教學效率十分低，對高中生的未來發展十分不利。本文就如何提高高中英語課堂教學的有效性進行了探究。

一、良好的教學設計，激發學生的學習積極性

教學設計是開展課堂教學的重要前提，良好的教學設計可以使課堂更加豐富多彩，內容更加飽滿充實，是提高教學效率的重要手段之一。因此，在進行授課活動之前，教師應仔細閱讀教材，找出教材中的重難點與趣味點，并結合現代的教學設備進行新課的設計與準備工作，并在授課過程中根據學生的反應與實際學情進行靈活的調整與變化，激發學生對英語學習的興趣，在愉悅的氛圍中進行學習。如在進行人教版高一英語必修1Unit 1 Teenage life 這一單元的學習時，教師可以以學生的日常生活與興趣愛好為切入點，將實際生活與課本內容緊密相連，激發學生的學習興趣。教師可以通過多媒體為學生播放外國高中生生活的短片，并引導學生與自己的高中生活做比較。“What do you want to know about school life in other countries？”“What would you tell a teenager from another country about school life in China？”以生活為切入點，引發學生的興趣與關注，從而提高學生對英語的喜愛程度。

二、轉變傳統的觀念，營造民主和諧的課堂

過去的學校教學工作受應試教育的影響，將關注點都集中在提高學生的學習成績上，為了提升成績對學生進行知識灌輸，忽略了學生的學習體驗與主觀感受，遏制了他們能力的發展，對其成長十分不利。因此，想要提高課堂授課效率，首先就要改變固有的教育觀念，將素質教育理念銘刻于心，“以人為本”開展教育工作，關注學生的身心發展規律與需求，尊重其主體性地位，營造民主和諧的學習氛圍，引導其主動學習與探索。如在進行人教版高一必修1 Unit 2 Travelling around 這一單元的講解時，教師可以利用多媒體設備為學生展示世界各地的美麗景色，用壯美的景觀調動學生的學習興趣。“What do you see in the video？”讓學生在民主和諧的氛圍中暢所欲言、互相交流，提高其主觀能動性，繼而促進高效課堂的構建。

三、采用分層教學法，關注學生的個體差異

每個學生都是獨特的，生活環境、文化環境等不同因素的影響，使學生之間存在較大的差異，導致在教學時學生對知識的吸收程度與理解消化能力有很大的差別。因此，為照顧學生之間的差異性，促進集體進步，教師在講授新課時可以根據學情與具體情況進行分層教學。根據不同層級的學生情況采取靈活多變的教學手段，使學生獲得良好的學習體驗。如在進行人教版高一必修2 Unit 4 History and traditions 這一單元的教學時，教師可以根據學生的學習情況進行分層，面對基礎較差、學習效率較低的學生，教師應以基礎教學為主，注意引導其對基礎詞匯“nearby，belong”等進行學習與掌握，幫助學生熟悉基礎句型、句式及用法“have/get/feel/find/...+object+_ed from”，對學習能力較強的學生，可以在此基礎上進行適當的提升與拔高。

四、提升教師素養，開展高水平教育教學

教師是學生學習與成長的引路人，也是課堂教學的組織者與策劃者，在課堂教學中占有十分重要的地位。教師的專業水平和職業素養與教學效果息息相關，在開展教學工作之前，教師首先應注意提升自身的專業素養與能力水平，以豐富的英語素養充實課堂教學工作，通過專業的知識態度為學生營造良好的語言教學環境，在言傳身教、潛移默化中使學生的英語綜合素養得到顯著的提升。如在進行人教版高一必修2 Unit 5 Music 這一單元的教學時，教師在講解課文內容的同時，也可以通過自身豐富的知識儲備為學生進行拓展與延伸，向其介紹更多的樂器如“Bagpipes”等，著名音樂家Ludwig van Beethoven，Wolfgang Amadeus Mozart等人的生活經歷，拓展學生的知識視野，開展高水平教育教學，促進學生學習能力的提升。

五、結語

通過提升高中英語課堂的教學質量，可以有效提高學生的文化素養，促進其能力的發展。通過良好的教學設計、轉變傳統的教育觀念、采用分層的教學方式、提升教師的英語素養的方式開展課堂教學，使學生的主體性地位得到顯著的提升，學習更加主動，課堂氛圍更加活躍，與學生的發展情況更加適配，對其健康成長十分有益。

參考文獻：

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