高中思想政治教學中對學生文化自覺和文化自信的培養

時昕偉

摘 要：高中生是我國未來社會建設的主力軍，學生培養出良好的文化自覺和文化自信對我國文化傳承有著重要的作用。因此，對高中政治教學運用傳統文化培養學生文化自覺和文化自信的兩個重要層面進行詳細的介紹。同時，為了提高高中政治教師對學生的引導教學，對高中政治教學中培養學生文化自覺和文化自信的策略進行探討。

關鍵詞：傳統文化;思想政治;高中教學;文化

中國是一個擁有上下五千年悠久歷史的文明古國，擁有非常濃厚的文化底蘊，作為中華民族的一員，應該時刻葆有滿滿的文化自信以及培養出文化自覺。而為了加強我國人民的文化自覺以及文化自信的培育，需要將其融入我國的教育體系的教學內容之中，讓學生在學習的過程中，逐漸樹立起文化自信和文化自覺。例如，高中思想政治教學之中，教師在對學生進行政治知識內容進行講解的過程中，可以將中華傳統文化進行有機的融合，中華傳統文化是我國民族精神核心的重要組成部分，學生在學習中華傳統文化的過程中，還能有效地促進其形成良好的價值觀體系以及豐富的精神世界，提高我國高中生的綜合素養。此外，中華傳統文化的傳承是我們每個人的責任，而高中生是我國人才培養的關鍵時期，加強對其傳統文化的教學，引導其形成文化自信、培養文化自覺對我國傳統文化的傳承與弘揚起著極其重要的作用。

一、高中政治教學運用傳統文化培養學生文化自覺和文化自信的重要性

1.高中生是我國傳統文化傳承重要的組成部分

高中生處在準備高考的重要階段，很少有機會能夠深入地接觸我國傳統文化，其在生活與學習中未能樹立起良好的文化自覺和文化自信。而我國傳統文化的傳承，需要每一個學子的努力。培養好學生的文化自覺和文化自信是對我國傳統文化進行傳承的重要基礎，而高中思想政治課程教學中的一個重點內容是引導學生形成正確的“三觀”以及培養學生的思維能力。我國傳統文化融合了我國古代先賢的思想，在高中思想政治內容進行教學的過程中，將經典的傳統文化內容融合在思想政治課程之中，不僅能夠有效地完成思想政治課程的教學，還能夠培養學生的文化自覺和文化自信，為我國優秀傳統文化的傳承奠定良好的基礎。

2.符合我國教學改革的要求

隨著我國教育水平的不斷提高，我國對學生的教學目標已經從以傳統的知識內容的教學逐漸轉變為對學生的素質培養。這種教育目標的轉變在高中思想政治課程的教學中也有明顯的體現。現階段，高中生思想政治教學中更加注重對學生文化素養的教育。這樣能夠使學生在對相關內容學習的過程中，與古代先賢進行精神的交流，促進學生思維能力的提升，進而促進學生綜合素養的提高，與我國教學改革的要求相吻合。

二、高中政治教學中培養學生文化自覺和文化自信的策略

1.將傳統文化融入思想政治課堂

高中思想政治教師要想培養學生的文化自覺和文化自信就必須讓學生接觸我國的優秀傳統文化，讓學生在深入地接觸與了解之中感受傳統文化的魅力。因此，高中思想政治教師在對課堂教學內容進行準備的過程中，應該結合知識的內容向中華優秀傳統文化進行延伸，進一步豐富思想政治教學的內容，拓展學生的思維。同時，將我國優秀傳統文化的教學融入思想政治課堂的教學，能夠為學生提供另外一種對學習內容理解的模式，激發學生對思想政治內容以及我國優秀傳統文化的學習興趣，進而促進學生形成文化自覺和文化自信。

2.豐富教學實踐活動，創建良好的傳統文化學習氛圍

高中生由于長期地沉浸在準備高考的學習之中，因此，往往很難有機會和時間接觸與學習中國傳統文化，這就使高中生不能對我國的優秀傳統文化形成一個正確的認知。因此，高中思想政治教學的過程中，應對課堂教學的模式進行創新，在課堂教學過程中增加一定時間的傳統文化教學的實踐活動，將中國傳統文化貼近學生的學習生活之中，鼓勵學生不僅能夠參與到傳統文化的學習之中，還能夠將傳統文化進行應用。例如，舉辦書畫欣賞及學習的活動，進而使學生在該氛圍的影響下，樹立文化自覺和文化自信。

總之，高中思想政治教師在教學的過程中，為了做好對學生文化自覺和文化自信的培養，需要在教學的過程中，深入地學習我國的優秀傳統文化，為更好地引導學生打下堅實的基礎。同時也為學生進行傳統文化的學習樹立榜樣。

參考文獻：

[1]李小虹.誦讀會：讓文化涵養和思政素養潛移默化地發生：高中《思想政治》課程誦讀經典活動[J].新教育，2020（26）：23-25.

[2]田永祥，孫婷婷.優秀傳統文化融入思想政治課教學的實踐探索：以《文化創新的途徑》為例[J].山東教育，2019（C3）：96-97.

[3]毛莉.在思想政治課教學中提升學生文化素養的有效途徑：以《文化生活》教學為例[J].思想政治課研究，2015（4）：73-75.