高中語文教學中弘揚優秀傳統文化的實施策略

王東明

摘 要：隨著社會的快速發展，國家對高中教學工作給予了積極的關注和重視，并且更加重視教學工作中融入優秀傳統文化的教學模式，因此高中階段的語文教學是很關鍵的。在高中語文教學中融入優秀傳統文化是教育事業的發展方向，同時也是社會發展的必然要求。就高中語文教學中弘揚優秀傳統文化的實施策略進行分析和探討。

關鍵詞：高中;語文教學;傳統文化;實施策略

傳統文化是國家歷史發展長河中傳承下來的非物質文化遺產，能夠體現出國家的民族特色以及社會文明。而我國的優秀傳統文化更多地體現出了國家的實力，同時也是現代化中國建設發展的有效推動力，并且也是華夏民族同胞引以為豪的歷史文化。而在高中語文教學中融入優秀傳統文化是教學工作的重要任務，同時也是當前社會發展對高中語文教學工作的基本要求。因此需要認識到高中語文教學融入傳統文化的重要意義，并實施有效的教學策略。高中語文教學中弘揚優秀傳統文化的實施策略具體表現如下。

一、掌握語文教材中的傳統文化元素，明確教學任務

語文教材是語文教學的基礎，同時也是教學工作實施的主要工具，因此對于語文教學而言是很關鍵和重要的。所以在分析傳統文化在高中語文教學中應用策略的過程中需要從教材的角度出發，全面掌握教材中的傳統文化元素，根據傳統文化的特點制作教學課件內容，目的是讓學生能夠學習更加全面、系統的知識，而且在語文教學工作中需要明確教學重點，有針對、有目的地實施語文教學工作，而在教學中還要引入生活元素，明確教學情況和學習情況，這就需要教師深入掌握并應用語文教材內容，明確教學任務和教學目的。而在語文教材內容的掌握方面，不但需要教師掌握教材內容，還要深入挖掘教材的教學價值，在這個基礎上融入優秀傳統文化并傳播優秀傳統文化，這樣才能讓學生認識到語文教材內容的重要價值和意義。

二、融入文化元素，以此作為教學切入口

高中語文教學中的教學切入口主要體現在教師在開展教學工作時引導并指導學生深入研究教材內容，應用最好的方式去認知并理解文章內容，這種作用是十分明顯的。而教學切入口需要根據語文教學內容的特點進行選擇，因此要根據一定的原則和標準。首先，能夠從語文教材內容的語言著手，需要重視語文教學工作，由于語文是一門語言學科，語文教學主要就是語言的教學。其次，要能夠從教材內容的題材著手分析，也就是說要依據教材內容的特征選擇適合的切入口，對于散文題材的教材內容需要從寫作目的、寫作背景、寫作手法等方面入手，而對詩歌題材的教材內容可以從詩歌表達的意境和韻律等方面切入。另外，還要從教學現狀著手分析，充分掌握學生的實際情況和語文基礎，需要以滿足學生的實際需要作為基本原則。最后，針對高中語文教學中融入優秀傳統文化元素需要確保有一定的宣傳效果和社會價值，主要包括：從教材內容的核心入手，包括文章的重點詞語、句子、段落等方面，這就需要教師根據教材內容有針對性地選擇。

三、以課堂教學作為主要方式，建立弘揚優秀傳統文化平臺

對于我國優秀傳統文化的傳播，不但需要從經典名著方面著手，而且還要在教學中滲透弘揚優秀傳統文化的理念。而語文教材是我國傳統文化的一個縮影，教學內容中蘊含了傳統文化的理念和精神，尤其是高中語文教材內容，因此教師需要深入挖掘語文教學內容中的傳統文化元素，以課堂教學作為主要方式，建立弘揚優秀傳統文化的平臺。教師需要提升自身的教學認識，將課堂教學與傳統文化有機結合，有效激發學生對傳統文化學習的興趣和積極性，提升學生對傳統文化的認識，這樣學生才能夠更加有針對性、有目的地學習語文知識。

例如，在高中語文教材《背影》的教學中，為了能夠在教學中融入并弘揚優秀傳統文化，教師可以將本文作者朱自清通過描述父親為兒子買橘子的情境形象地展現出來，因此可以應用情境創設進行教學，這種情境刻畫出了父子之間的真摯感情，并且表現得淋漓盡致，而這篇文章內容將我國優秀傳統文化中的父子親情文化通過一些行為細節表現出來。教師在教學中需要注重課堂教學的內容，需要建立弘揚優秀傳統文化的平臺，讓學生在教材內容中更好地認知并體會優秀傳統文化在語文教學中的體現，并且需要讓學生感悟傳統文化與學生學習和生活的意義。因此，高中語文教材內容中的優秀傳統文化需要教師深入挖掘，而學生要正確認識傳統文化的社會意義。

總而言之，高中語文教學中弘揚優秀傳統文化是很關鍵和重要的，也是教育教學工作對高中語文教學的基本要求，同時也是我國現代化建設對高中教學工作的需求，而在語文課程中弘揚我國優秀傳統文化是教學工作的責任和義務。學生更好地認識優秀傳統文化以后，就可以提升愛國、愛家、愛民族的意識，并且會熱愛我國優秀的傳統文化。在學習和生活中也能夠積極地宣傳和弘揚我國優秀傳統文化，這樣提升了學生的民族情結和愛國情結，因此十分有意義。

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