基于生本理念背景下高中歷史高效課堂構(gòu)建

李藝玲

摘要：生本教育又稱生本教育理念，是指真正的以學習為主人的，為學生好學而設(shè)計的教育。生本教育要求，把學習的主動性交還給學生，打破傳統(tǒng)的以老師為中心的教育方式。在實際課堂教學中，老師應該充分尊重學生的想法，增強學生在課堂中的參與性與主動性。個人以高中歷史課堂為例，探討生本理念下高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：生本教育;高中歷史;高效課堂構(gòu)建策略

隨著新課程的不斷改革，越來越重視學生綜合素質(zhì)能力方面的培養(yǎng)，以學生為主的教學方式，越來越受到關(guān)注，在高中歷史實際課堂教學當中，我們應該轉(zhuǎn)變教學模式，打破傳統(tǒng)的以老師為中心的教學模式，多從學生的角度出發(fā)考慮問題，在課堂教學內(nèi)容設(shè)計時，以學生為主，增加學生課堂的參與度，激發(fā)學生自主學習的積極性與探究性，從而促進高中學生的全面發(fā)展。在學生核心素養(yǎng)能力備受關(guān)注的今天，積極發(fā)展與探究生本教育理念顯得尤為重要。

一、生本教育理念的實質(zhì)

生本教育是由郭樂斯教授提出的一種教育思想和教育方式。他主張以學生自主學習為主，為學生好學而設(shè)計的一種教育方式。生本教育理念是一切以學生為主，高度重視學生，全面依靠學生的一種理念。生本教育理念已經(jīng)在國內(nèi)多所學校進行實踐，并受到了教育界的強烈回響。它與傳統(tǒng)的教育理念有很大的區(qū)別，生本教育理念是一種全新的教育模式，它提倡學生自主學習，自己動手進行實踐，并在實踐中享受到教育的真諦。生本教育在學生方面表現(xiàn)為，學生本身具有一定的創(chuàng)造能力，學習能力，思維邏輯能力。作為高中歷史教學老師，我們的重點應該是去激發(fā)學生自身的這種能力，從而達到學生可以自主積極的學習。生本理念老師觀念的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)為，教學生怎么學遠遠比教學生學什么重要了很多。教學老師應該把灌輸式的直接傳授給學生知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诮o學生思維邏輯方法，從而激發(fā)學生自主學習的主動性。生本教育提倡學生應該在教師的指導下主動學習，而不是以老師為中心忽略學生課堂參與的主動性。

二、生本理念背景下，高中歷史高效課堂構(gòu)建策略

（一）結(jié)合時政熱點，激發(fā)學生自主學習能力

歷史這門學科本身就是與我們的生活息息相關(guān)，它主要講述了在過去的世界里，我們?nèi)祟愐约笆澜绲陌l(fā)展情況。所以在高中歷史實際課堂教學當中，教學老師可以將這課本的課程內(nèi)容與我們實際生活中的事情相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)學生自主學習的主動性。在具體的高中歷史課堂教學中，教學老師可以把當下的時事熱點與課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學生感受到歷史前言與當代社會的飛速發(fā)展，同時也讓學生更好的體會理想社會與現(xiàn)代社會的區(qū)別。從內(nèi)心去激發(fā)學生的想象力，增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生強大的思維邏輯能力。高中歷史教學老師在平時可以多關(guān)注一些時事熱點，公眾多關(guān)注的話題，還有一些懸而未解決的問題，將課堂內(nèi)容以這些熱點結(jié)合在一起，激發(fā)學生課堂討論的積極性，帶動課堂氣氛，促進高效課堂教學質(zhì)量。

比如在學習《古代商業(yè)的發(fā)展》這一堂課的時候，這一節(jié)課主要講解了古代的對外貿(mào)易以及絲綢之路等等知識點。在講解這部分內(nèi)容的時候，教學老師可以跟當下比較熱的話題如直播帶貨、電商達人等等相關(guān)信息結(jié)合在一起講解，讓學生把古代商業(yè)的發(fā)展跟當代商業(yè)的發(fā)展進行比較。當代商業(yè)有了互聯(lián)網(wǎng)的支撐再加上今年疫情居家，使整個電商行業(yè)火速發(fā)展，已經(jīng)取代線下實體。這樣的課堂教學方式，不僅可以讓學生更加深刻的理解商業(yè)發(fā)展的道路，而且還能引導學生實時關(guān)注國家經(jīng)濟政策，通過古今外的商業(yè)發(fā)展對比，吸取經(jīng)驗教訓。又比如在學習《世界之交的世界格局》這堂課的時候，我們可以聯(lián)系當代比較熱的話題，美國大選進行講解，我們可以設(shè)置問題情境去激發(fā)學生的思考，不管特朗普與拜登誰被當選為當代美國總統(tǒng)，美國分別將面臨怎樣的經(jīng)濟趨勢？整個世界還會和平嗎？會不會引發(fā)戰(zhàn)爭？可以跟學生一起討論相關(guān)的問題，當然我們只做討論，從而激發(fā)學生興趣，營造高效課堂教學效果。

（二）加強課堂合作學習討論，營造活躍的課堂氣氛。

在新課程改革之后更加注重了小組合作學習，小組合作探究。在高中歷史課堂教學中，教學老師應該打破傳統(tǒng)的講述式的模式，創(chuàng)新教學模式，好好利用合作學習這種教學模式，提升課堂效果。在進行合作學習的時候，教學老師也應該把握好一個度，對于課本上比較簡單的知識點，學生可以直接理解的一些知識點，就沒有必要讓學生進行合作討論。同時教學老師在設(shè)置歷史課堂討論題目的時候，也應當注意，首先老師設(shè)置的題目應該具有可討論性和實際性，其次老師設(shè)置的題目不應該過容易或者過難，題目難易程度適中最好，最后設(shè)置的題目應當以本堂課所講述的知識點有聯(lián)系。這樣不僅可以讓學生更好的理解課程知識點同時還激發(fā)了學生自主討論與學習的能力，營造了活躍的課堂氣氛，從而構(gòu)造高中歷史課堂高效教學質(zhì)量。

比如我們在學習《物質(zhì)生活與習俗的變遷》這堂課的時候。教學老師可以設(shè)置一下這樣的問題，讓學生進行討論學習，一、根據(jù)近期服裝款式變換為例，聯(lián)系本堂課所學的知識點進行討論，討論一下我國的物質(zhì)生活與習慣發(fā)生了哪些變化？產(chǎn)生這些變化的原因主要是哪方面的？二、很多國民很重視西方的節(jié)日，對于西方的文化，我們應該怎樣去處理和面對？三、通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)我國物質(zhì)生活與習俗的變遷規(guī)律和特點有哪些？通過這些“問題鏈”的設(shè)置，學生可以循序漸進地去討論，從最簡單的服裝款式的變化到最后社會發(fā)展的演變規(guī)律的探索，讓學生更好的去體會物質(zhì)生活與習俗變化的本質(zhì)，從而引導學生樹立正確的價值觀，為以后的生活打好基礎(chǔ)。對于學生比較感興趣的問題，學生可能還會在課下與家長進行討論，比如之前的一些長袍馬褂，中山裝，還有國徽的軍裝等等，在家長的幫助下，對他們進行時空排序，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生對高中歷史學習的興趣。另外教學老師在進行課堂小組分組的時候，還需要注意分組的科學合理性，注意分組時的男女比例，還有性格成績等方面，每一組的差別都差不多，充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢。

三、利用多媒體教學，豐富課堂教學手段

多媒體教學模式作為當下教育行業(yè)的一種新型產(chǎn)物的出現(xiàn)，受到了廣大師生的喜愛。多媒體教學方式利用其強大的互聯(lián)網(wǎng)功能，可以將枯燥的知識點以更生動形象的方式展現(xiàn)給學生。在高中歷史課堂教學中，教學老師可以根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合知識點通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜索相關(guān)的動畫、視頻、圖片融入到課堂內(nèi)容中，將難以想象的歷史情景還原，讓學生更好的體會歷史的發(fā)展，從而更深刻的理解歷史。比如我們在學習《鴉片戰(zhàn)爭》這一課的時候，教學老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜索相關(guān)的視頻播放給學生觀看，讓學生親眼目睹，鴉片戰(zhàn)爭時代那些面黃肌瘦，精神萎靡的煙民，學生更深刻地體會鴉片給人體帶來的危害。激發(fā)學生學習歷史的積極主動性，從而更好地體現(xiàn)生本教育。

四、與科學有效結(jié)合

歷史學科可以看作是我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展的整個演變過程，它涉及了我們?nèi)祟惖母鱾€方面。所以在歷史課堂教學中，應該堅持生本教學理念，以學生為主體，尊重學生，與科學相結(jié)合。同時還要做到各個學科內(nèi)容相貫通。這就要求歷史教學老師要不斷的收集大量的信息整合資源，并不斷地充實自己，增加信息量，與科學相結(jié)合，做到人類社會的全面發(fā)展。

總之，在生本教育理念的教學模式下，我們應當以學生為主體，全面尊重學生，從學生角度出發(fā)考慮問題，在高中歷史課堂中多聯(lián)系時政熱點，加強小組合作溝通，再加上媒體模式教學，與科學相結(jié)合，激發(fā)學生學習的自主性，從而有效地提升高中歷史課堂效果。

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