甘肅省卓尼縣藏族地區初中階段學校大規模線上教學研究

侯志海 施萬明

摘 要：在特殊時期，卓尼縣柳林初級中學根據教育部門安排開展線上教學，在線上教學過程中認真研究、扎實安排、及時調查，學校線上教學效果整體良好，學生和家長認可度高。以甘肅省卓尼縣柳林初級中學為例，就甘肅省卓尼縣藏族地區初中階段較大規模線上教學做法作一探究。

關鍵詞：線上教學;學生成長;效益

2020年2月，一個多月時間里，在全體師生的共同努力下，卓尼縣柳林初級中學線上教學從理想變成了現實，在此過程中，學校就線上教學面向教師、學生、家長作了調查研究，反饋了許多信息，也獲得了一些思考。

一、線上教學主要做法

第一，科學設置內容。根據教育主管部門要求，除高三、九年級外其余年級不上新課，內容安排上以復習鞏固為主。柳林初級中學專門制定了線上教學實施方案，對各年級各學科教學內容作出規范，直播教學開展要以復習鞏固為主，網絡資源為輔，精要安排內容，突出動手動腦，嚴防線上教學出現超標準、超進度、超難度、超負荷的現象。

第二，做好教師培訓。近年來，各級教育主管部門加強對藏族地區教師的培訓，但在信息技術應用方面的有關培訓大部分是以線下教學為主展開的，極少有“線上教學”方面的培訓，尤其是年齡較大的教師對此更是陌生，操作起來非常困難，如何開展這一方面尤其是具體操作方面的專業培訓，也是開展線上教學面臨的問題。

第三，優化設備網絡。藏族地區農牧民居住地一般較為分散偏遠，網絡信號較差，有些牧民漢語水平極為有限，與教師交流不太方便。受家長知識水平及經濟狀況限制，學生家里通信設備內存小、種類少、性能差，多子女家庭更是難以滿足線上學習需要。長期寄宿學生對通信設備的使用時間少、接觸機會少，使用起來對其操作與性能也會生疏，這些都是藏族地區畢業班級開展線上教學面臨的現實困難。

第四，一律無償教學。線上教學開始前，根據上級教育主管部門安排，學校在有關方案、通知中特別對線上教學的組織紀律與監督機制做了說明強調，明確指出此類行為將與師德考核掛鉤，并向全體學生及家長發布了對教師諸如收費、刷禮品、推銷資料、遲到早退、推介平臺等線上教學違規違法行為的舉報電話。學校教師推廣使用的線上教育資源一律不得向學生收取任何費用。嚴禁各類搭車收費行為，不得發送與教育教學無關的內容，禁止進行商品推銷，禁止誘導學生參加校外培訓。一律無償教學的舉動，滿足了全體學生平等享受線上教學的權利，確保學生線上教學的參與率，也樹立起學校的品牌形象。

第五，注重教研引領。教育教學的有效開展需要教研活動的支撐引領，面對新形勢下這一新的教學方式，教研活動顯得更為必要。線上教學對教研活動提出了諸多考驗：如何有效開展線上教研活動？如何引導學生識別選擇良莠不齊的網絡資訊？如何讓學生正確處理網絡上的彈窗廣告等垃圾信息？如何教會學生有效控制網絡的使用時間？如何讓宅家成為提高自己的黃金時機？宅家期間如何實現既能有序學習又能鍛煉身體？如何提高線上教學的學習效果？等等諸如此類學生德育與教育教學的問題，都成為大家探討的話題。柳林初級中學各教研組、備課組積極開展網絡教研活動，就內容安排、優化資源、課堂組織、作業設計、課堂反饋、學生監測等方面的內容探討研究，各組教師提前準備、坦誠交流、暢所欲言，為提高個人教學質量、促進共同成長進步起到了非常好的作用。

第六，加強主題教育。線上教學狀態下，網絡、手機、電腦等成了剛需配置，平常絞盡腦汁不讓學生接觸、使用的手機和電腦，此時卻不得不讓它成為學生的必需品。新的問題自然由此產生，與家人如何更好相處，自律自覺怎么培養，特殊形勢下如何做一個合格公民，如何高效地自學……根據形勢需要，柳林初級中學通過推介主流媒體系列文章、制作美篇、召開主題班會、推薦主題視頻等形式宣傳正能量、開展安全教育。同時，學校心理輔導教師線上開展生命教育、心理健康教育講座，紓解學生及家長的心理壓力，做好延期開學在家的個人防護與學習鍛煉。

二、線上教學取得的效益

線上教學的形式已經打破了原有的教學模式，在未來甚至還將持續成為一種主要的教學方式，新時期教育已經加快了智慧教育的發展步伐，當下教育也因此產生了許多根本性的變化。在學校教學恢復正常后，我們也多了一些思考。

教師方面：在線教育告訴我們，很多教師在網絡教學方面的基本素養和基礎技能都急需提高。大規模線上教學期間，有些教師因為對網絡教學的陌生與不熟練引發了很多“線上教學事故”。

學生方面：通過線上教學居家學習將會成為一種重要的學習方式。有組織的線上教學，自我需要的線上教學，網絡資源的有效利用，都將成為居家學習期間提高學習效果的有效方式。