淺談小學(xué)班級(jí)管理之我見

朱月仙

“班級(jí)”作為一個(gè)教學(xué)單位在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用，它是學(xué)校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)境場(chǎng)所。由此可見，能否組建和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，教師的教學(xué)任務(wù)的完成以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的展開和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著深遠(yuǎn)的意義。

一、創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和靈活多變的方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。開展各項(xiàng)工作的前提是良好的班級(jí)風(fēng)氣，它集中體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的精神面貌和教育質(zhì)量。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀班集體，是教師班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著潛移默化的作用，因此在營(yíng)造良好班風(fēng)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。第一、要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到班級(jí)就像是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間要相互信任、關(guān)心，并學(xué)會(huì)寬容和諒解，提高他們的主人翁意識(shí)。第二、學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律必須要嚴(yán)格遵守，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)所有的學(xué)生以及維護(hù)大多數(shù)人的利益，所以要對(duì)每一條紀(jì)律從正反兩方面分析，讓學(xué)生們明白遵守紀(jì)律的好處以及不遵守紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。這樣把紀(jì)律和違紀(jì)的危害性講透徹，讓學(xué)生能夠充分的理解，從而自覺(jué)的遵守。第三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的提高，能夠有效的減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，并學(xué)會(huì)如何做人做事，促進(jìn)他們健康的成長(zhǎng)。

二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。

三、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心;我會(huì)接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任;我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。

四、用一顆平等的心對(duì)待和培養(yǎng)每個(gè)孩子

教師在班級(jí)管理中管理只是配合，而教育才是主體，教育應(yīng)該是面向每一個(gè)學(xué)生的，只有公平的對(duì)待和培養(yǎng)他們，給每一個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，才能激發(fā)他們積極上進(jìn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不能夠厚此薄彼。特別是在對(duì)待后進(jìn)生，如果沒(méi)有做到平等的對(duì)待，會(huì)在無(wú)形中給他們?cè)斐尚睦砩系年幱埃焕趯W(xué)生的發(fā)展。古語(yǔ)有云“尺有所短寸有所長(zhǎng)”，當(dāng)教師在面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生時(shí)，要看到他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。在一個(gè)班級(jí)里，最引人注意的往往是學(xué)習(xí)成績(jī)好的或是最讓人頭疼的學(xué)生，而對(duì)于那些平時(shí)不愛說(shuō)話、考試成績(jī)一般或是后進(jìn)生最容易被忽視，所以教師要給每一位同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更不能淡忘了這部分學(xué)生，要做到一視同仁，平等地關(guān)注他們的發(fā)展。

總之，我覺(jué)得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過(guò)分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。