淺談畢業班班主任的管理藝術

韋理燕

小學畢業班學生是一個具有特殊性的班級群體， 都是些十二、三歲的學生，剛剛進入少年期。因此， 做好畢業班班主任工作意義重大。因為小學畢業班班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。他們存在于從兒童過渡到成年的起始階段，剛剛進入少年期。隨著這些學生年齡在不斷的增大，他們的生理也在變化著，受到家庭、社會等各方面的因素影響，導致很多學生出現一些新問題。因為班主任和學生相處的機會是比較多的，班主任的一舉一動，一言一行對這些小學畢業生都會起到潛移默化的影響作用。因此， 做好畢業班班主任的工作意義非常重大。

一、思想教育工作常抓不懈

發揮自身表率作用。小學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質、道德修養、班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。

小學畢業班的班主任要及時地指導和幫助學生處理和遇到的困難和問題，及時做好學生的心理調查， 發現與預防心理問題。有效地處理小學畢業班的學生會出現的各種問題，同時班主任還需要不間斷地開展心理咨詢工作，消除他們心理障礙或心理疾病。促進他們的心理健康和人格完善，引導形成正確的行為動機和規范，養成良好的行為習慣。

二、做好家長的溝通和交流工作

俗話說，“父母是孩子的第一任教師”，并且是教育孩子最近、最直接的人。學校的教育只是一個廣泛的，不具有針對性的教育。班主任應該通過和家長的交流，把這些信息告訴家長，并且得到家長的認可，教師才可以更多地了解學生。因為家長和孩子生活在一起的時間是最久的，對自己的孩子是比較了解的，班主任通過和家長的交流，能夠盡可能地多從家長那里了解孩子的特點和主要問題，而且通過班主任平時對學生觀察， 能夠準確地判斷學生身上存在的問題和病根， 這樣班主任才能開展有針對性的教育訓練， 使學生的轉變效果更好。班主任應該做到把家長視為自己教育活動的合作者，并且積極主動地建立與家長經常性的聯系，才能更多地了解自己的教育對象，才能夠和家長商討如何使孩子成長得更好的方法。同時班主任還需要在加強溝通意識、消除溝通心理障礙方面發揮更多的主動性、主導性，創造溝通機會、開拓溝通渠道， 建立密切穩定的師生關系。

三、做好“轉差培優” 工作

轉差培優是小學畢業班班主任教育教學工作中一個重中之重的任務。轉差培優工作的好壞直接關系著教育教學質量的優劣。班主任必須采取課內外培優轉差措施，制定培優補差計劃，才能夠順利完成教學任務， 提高教育教學質量，達到學校工作的目標。

做學困生的知心朋友。在我的班中，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

四、建立一個良好的、科學規范的班級制度，即班規

對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。同時每周開好班會課。班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，學習規范守則;對學生進行安全教育、法制教育等等。安全教育不放松，做到天天講，時時講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭不出現意外事故。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

五、充分發揮班干部作用

管理好班集體， 需要一批團結在班主任周圍的積極分子， 組成班集體的核心。有了這個核心方向， 才能帶動全班同學去努力實現集體的目標作用。一方面班主任要安排好班干部應負責的工作， 做到具體形象， 分配任務合理。另一方面班主任要經常召開班干部會議，不斷加強班干部的思想建設，要求班干部起好帶頭作用，工作中要有積極性，并且還要有奉獻精神，做到吃苦在前，享受在后，而不是靠一頂帽子仗勢欺人。班干部只有以身作則做表率，并且嚴格要求自己，才能贏得同學的尊敬。

六、開展有意義的課外活動

開展有意義的課外活動可以豐富學生的課余生活，促進小學畢業生放松學習壓力，開發學生智力、促進學生的健康成長。在課外活動中，學生可以根據自己的特長選擇課外活動項目，班主任可以通過有計劃的豐富多彩的活動，使這些學生都能找到發展自己特長的領域，培養各方面的興趣，盡量發揮自己的特長。努力做個德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義新人。