胡海燕

摘 要：體驗式教學是一種全新的教學模式，是建立在《新課程標準》與新興教學理念基礎上的一種以學生學習體驗為核心的教學活動形式。在中職音樂課程教學中，教師要想激發學生對音樂的學習興趣，強化音樂課程教學效果，就要充分發揮體驗式教學優勢，構建沉浸式教學情境，強化學生音樂學習體驗，幫助學生更好地理解音樂情感，以此培養學生的音樂綜合素養。本文簡要分析了中職音樂課程教學存在的問題，對體驗式教學在中職音樂教學中的運用思路與策略進行深入探究。

關鍵詞：體驗式教學? ? 中職? ? 音樂課程? ? 教學活動

現階段，中職音樂教師在教學過程中引進大量不同的教學理念，更加關注教學效率與教學質量，在一定程度上強化了教學效果。但是在實際教學過程中仍然存在教學效果不佳、教學模式固化的情況。面對這些教學問題，中職教師結合新課程教學理念，引進體驗式教學法，將學生主觀學習感受作為開展課程教學活動的重要依據，同時將學生的學習體驗作為教學活動核心元素。在體驗式教學活動中，教師要結合音樂課程教學內容，全面分析課程知識與學生的學習情況，明確學生的課程學習目標，優化設計教學方案，全面構建體驗式教學環境，為學生提供優質的教學服務。

一、中職音樂課程教學存在的問題

在現階段的中職音樂課程教學中，主要存在以下兩方面問題。

一方面，中職音樂課程教學效果不佳。在實際教學過程中，一些教師雖然能夠將微課、小組合作等不同的教學方式運用課程活動中，但是其本質仍是“以教師為中心”，圍繞教師的想法與意愿開展各種教學活動，學生只能夠根據教師的提示與指導完成各種音樂賞析與實踐任務，自主發揮空間有限。這種課程教學現狀不僅無法激發學生學習音樂的興趣，還會使學生產生厭倦心理，同時大大降低了課程教學的有效性，忽視了學生主體感受在課程教學活動中的重要作用。

另一方面，課堂教學模式固化。在中職音樂課程教學過程中，教師選擇的教學模式、教學活動方式能夠直接影響到課程教學質量與學生的學習效果。在教育改革進程日益深化的背景下，對中職音樂課程教學的要求逐漸發生轉變，單一的賞析類課程教學活動已經無法滿足中職學生的藝術素養發展需求。但是，仍然有很多教師將音樂賞析作為音樂課程教學活動的主要模式，沒有認識到歌唱教學、樂器教學、音樂文化教學、音樂歷史教學等教學方式的重要價值，從而弱化了中職音樂教學的有效性。

二、體驗式教學在中職音樂課程教學中的運用

結合中職音樂課程教學存在的問題，教師要想通過體驗式教學提升中職音樂課程教學質量，改善教學現狀，就要明確體驗式教學在課程中的運用思路，以此奠定良好的教學基礎，為培養學生的音樂藝術素養提供有力保障。

（一）掌握綜合學情

體驗式教學的核心在于學生的主觀學習體驗，教師通過引進能夠激發學生興趣、吸引學生注意力的課程元素構建相應的體驗情境，強化學生的學習體驗。這就需要教師充分了解班級學生，能夠全面掌握班級學生的音樂素養情況、對音樂的認知、音樂學習態度與個性愛好等。在制訂課程教學計劃的過程中，教師要將學生情況作為主要依據，全面考慮不同課程元素對于學生產生的不同影響，融入能夠激發學生學習興趣的視頻、圖片、音樂等內容，以此構建沉浸式情境，為強化學生學習體驗奠定基礎。

（二）明確學習目標

教師在了解學生的綜合情況之后，要根據不同的課程內容，結合中職音樂課程教學大綱，提出明確的課程教學目標，為體驗式教學活動提供重要導向。在實際過程中，教師要將音樂課程內容作為基礎，將學生綜合情況作為依據，將體驗式教學作為主要框架，提出符合體驗式教學活動需求的教學目標。

（三）合理安排教學

教師要根據課程目標與班級學生的實際情況，合理安排教學活動，有序推進教學計劃，讓學生在各種體驗式教學活動中感受音樂的魅力，陶冶自身情操，提升音樂素養水平。在安排教學計劃的過程中，教師要根據教學內容、教學目標，選擇一些膾炙人口的音樂作品。

三、體驗式教學在中職音樂課程教學中的運用策略

（一）構建相應的教學情境，引導學生沉浸體驗

要想充分發揮體驗式教學在中職音樂課程教學中的應用價值，教師就要構建出真實、生動、直觀的音樂情境，促使學生能夠主動沉浸于情境中，產生沉浸式體驗。在實際教學的過程中，教師要根據具體課程內容，引進教學內容相關的元素，比如樂器、音樂視頻等，吸引學生的注意力，促使學生能夠主動關注音樂教學內容。

（二）運用現代教育技術，強化學生情感體驗

要想充分發揮體驗式教學在中職音樂課程教學中的應用價值，教師要充分發揮現代教育技術的優勢，將現代教育技術與體驗式教學模式相融合。比如，通過多媒體教學工具構建真實生動的課程情境，進一步豐富情境內涵，強化學生對不同音樂作品的情感體驗，有效提升課堂教學效率。

（三）組織開展多種活動，凸顯體驗式教學優勢

要想充分發揮體驗式教學在中職音樂教學中的應用價值，教師應組織開展多樣化的音樂課程教學活動，以小劇場、音樂劇等不同的形式構建音樂情境，讓學生在自主構建情境的過程中產生主觀感受，形成良好的音樂藝術體驗。

四、小結

綜上所述，體驗式教學的運用能夠有效激發學生的學習興趣，調動學生的參與積極性，促使學生全身心地沉浸于音樂學習過程。在中職音樂體驗式教學活動中，教師要結合音樂課程內容和課程教學目標，構建相應的教學情境，促使學生融入情景，產生良好的體驗。之后，教師要靈活運用現代教育技術，豐富情境內涵，促使學生產生真實、生動的音樂情境體驗，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中感受音樂的魅力，形成良好的音樂素養，凸顯體驗式教學在中職音樂課程教學中的應用優勢。

（作者單位：南陽市宛西中等專業學校）