我們其實都一樣

夏琴

作為一名曾經的班主任，現在的德育副校長，我一直覺得，變的是崗位，不變的是情懷。

看完那篇文章，我心里有些沉重，既為M老師感到難過和擔憂，也為學校管理者感到無奈和委屈！

學校是由一個個鮮活的學生組成的，所以為學生就是為了學校，兩者在本質上應該是一樣的！我們常說屁股決定腦袋，話雖糙理卻不糙。很多時候，因為所處的位置不同，認知就會有所不同，但我還是想說，其實，愛學生，我們都是一樣的！

昨天，學校一個班主任發微信給我，反映現在的手冊很不實用，建議更換班主任工作手冊。這個手冊是市教育局統一印制的，所有檢查和評職稱都要用到。可我覺得，既然老師提出來了，我還是要尊重，于是說：“你最了解情況，可否請你在文印室設計一本你認為實用的手冊，我們再討論?！彼芨吲d地答應了。我準備周一和她面談，設計的手冊雖然實用，可市教育局檢查只能用他們的，這個矛盾怎么處理，請她也諒解我。我想，關于班主任勇于創新的做法，管理者應該先尊重，再溝通，最后達成共識。

一天升旗儀式，一位班主任向我吐槽，她周一特別忙，每周一上午兩節課的班主任例會讓她沒有時間整理周末作業。我認真聽著，非常理解她的想法，可我告訴她，班主任例會可以讓教育處盡量精簡，但有些工作一定要布置。比如，上一屆初三有個班主任沒有參加關于傳染病培訓的班主任例會，結果去年她班上出現了一起肺結核病例，她不知道流程，既沒有第一時間向學校報告，也沒有告知其他家長帶學生去醫院篩查，差點造成重大傳染病事故，幸虧后來學生和老師沒有感染病例。還有一個事例，去年疫情期間，學校讓班主任在班級群組織去過武漢地區的人接龍，可是有一位班主任因為有事沒來開會，沒有在班級群接龍，結果數據統計不及時，差點造成重大事故！每個人都不是一座孤島，所以，有些看似和班主任及學生教育無關的工作，其實都有著千絲萬縷的聯系。不論是管理者還是班主任，其實，我們都一樣，都是為了學生的健康成長，所以，很多事務性工作我們不得不執行并落實。

有一位班主任擔憂地對我說：“學校藝術節活動太多，孩子們的心都散了，不好管理，工作很累?！蔽液芾斫獍嘀魅蔚男量?，可是一個學校如果沒有活動，孩子們就不能在適合自己的舞臺揮灑青春，綻放光彩，那他的讀書生涯是不是太單調了。藝術節的幾個活動分別是“挑戰主持人”“校園十佳歌手大賽”“校園十佳舞星大賽”“繪畫大賽”“書法比賽”“元旦文藝匯演”，活動確實有點多，可是每個孩子都有屬于自己獨特的顏色。學習成績固然重要，可豐富多彩的活動同樣不可或缺。于是，本次藝術節的決賽環節，我邀請了這些參賽學生的班主任擔任評委。當他們看到自己的學生在舞臺上那么投入地去唱，去跳，去表達，真的特別感動，那是他們從未見過的，與課堂上完全不一樣的孩子，那么鮮活，那么閃亮，那么幸福！后來很多班主任和我交流，自從參加完這次比賽，孩子的變化很大，變得更自信、更美好了。我很欣慰，共情是建立在共享的基礎上的，如果我們把班主任和學校組織的活動緊密聯系在一起，我相信會創造出更多的教育美好。

發現美好，創造美好，傳遞美好，只要我們擁有一顆愛學生的心，不論是班主任還是管理者，其實都一樣！

（作者單位：湖南省長沙市明德天心中學）

責任編輯? 劉玉琴