重返校園

嚴陽

英國布萊克羅德小學組織了一項特殊活動——邀請部分學生家長重返校園，親自體驗現在的小學生活與教育制度，并由他們組成了一個新的特殊班級，6M班。這些從事不同職業（他們有的是工程師，有的是裝修工，有的是法務助理，有的是業務拓展經理……）、不同性格的家長們，重新來到小學校園，與他們的孩子一樣上課、活動、考試等等。在對今天的小學生活和教育制度有了一定的了解之后，家長們終于逐漸理解了孩子們在成長過程中所要面對的難題和壓力，對現行的學校制度，包括學習內容、方法等的認識也發生了很大的改變。

上述內容是英國紀錄片《隔壁的班級》中所反映的一部分內容。讓我十分吃驚的是，從前我總認為英國文化應該屬于西方國家中相對較為保守的，然而，英國的這所學校竟然別出心裁，策劃了這樣一個至少在我聞所未聞的活動——即便是放眼全球，恐怕類似這種“重返校園”的活動也極為罕見。因此，我從前的一些想法有所改變：英國人并非我們想象的那樣保守;與此同時，英國的父母、社會對于下一代教育的重視也并不在我們之下！或者說，在看到這部紀錄片之前，由于對英國的學校教育缺乏了解，對英國父母們對于自己孩子的教育重視的程度與方式方法也缺少了解，所以，我想當然地把“保守”的標簽貼在了英國的教育上！

那些學生家長“重返校園”之后，回憶起了昔日自己做學生時，對于某些課程的恐懼。比如說，一個叫馬克的家長當年就十分害怕體育課，千方百計地逃課;還有一位母親當年則對數學課相當畏懼，這種畏懼甚至直到今天還在。可另一方面，今天小學課程的難度卻不在他們當年之下：他們參加學校組織的“標準成績考試”，在三門課程里，家長們只有“閱讀理解”一門的平均成績在孩子們之上，而“數學”與“拼寫、標點與符號”則遠低于孩子們?？荚嚱Y束之后，更有家長竟然因為“考砸”了而躲進衛生間號啕大哭。我們能夠想象的是，這樣的體驗無疑讓家長們充分認識到了今天的小學生所承受的學習壓力，并且將有助于他們在日后的家庭教育中，努力避免因為自己孩子的考試成績不是很理想而簡單粗暴，且能夠予以一定程度的理解。此外，與校長、老師們的交流，也讓這些家長們對于現行教育制度更加了解，對于學校、老師的工作也因此能夠在一定程度上理解——在重回校園之前，一些家長對于學校和老師們的某些做法，甚至于對于現行的教育制度，可是頗有微詞的。

由這部英國的紀錄片，我不禁聯想起了我們的學校教育和家長：我們的學校教育從課程設置到教材內容到教學方法等等，這些年也發生了不少的變化，然而，作為學生家長，他們了解多少呢？一些地方因為家校之間缺乏足夠的溝通，由此衍生出的兩者之間的矛盾有些時候甚至會以某種極端方式呈現出來。因為對于孩子學習之辛苦缺乏足夠體驗，個別做家長的僅僅是一味地向孩子要成績，以至于有些孩子在重壓之下精神負擔極重甚至崩潰。因此，我們的一些學校能不能借鑒英國學校的做法，也組建一些類似于“6M班”的溝通渠道呢？不過，與此同時我又有些擔心：如果我們讓家長們放下手頭的工作，近一個月時間全呆在學校，穿上校服，按照學校作息時間與紀律規定上課、作業、考試、餐飲，他們有時間嗎，愿意嗎？他們的工作單位能夠支持嗎？雖然我們都知道，我們的家長似乎很愛孩子，我們的社會似乎也很重視教育。

“重返校園”的積極意義顯而易見?？梢韵胂蟮氖?，如果我們學校能夠想到類似英國學校這樣的極具創意的金點子，我們的家長也能夠如英國的這些家長一樣為了孩子健康成長，不惜犧牲自己的時間、精力，努力去對今天的教育制度、教學內容、教學方法做更多了解，那么，我以為我們的學校、我們的老師、我們的教育，就有可能被更多人所理解，亦可以更有的放矢地提出更有效的改進建議。我們的孩子自然就有可能更少壓力更多輕松，家校關系則更和諧，家庭關系更加溫馨。

邸天行/圖