淺談兒童戲劇對(duì)少年兒童思想道德建設(shè)的作用

夏永強(qiáng) 周密

戲劇在適應(yīng)新一代少年兒童的文化心理和精神需求的同時(shí)，還肩負(fù)著引領(lǐng)、培養(yǎng)他們健康的審美情趣和價(jià)值取向，塑造美好心靈和高尚品德的社會(huì)責(zé)任。兒童戲劇工作者的未來(lái)，還需不斷拓寬題材領(lǐng)域，豐富作品的思想內(nèi)涵，滋養(yǎng)少年兒童的精神世界。

1946年，中華民族尚處于饑寒交迫與戰(zhàn)亂之中，面對(duì)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)戰(zhàn)災(zāi)兒童，宋慶齡在開(kāi)辦兒童福利站的同時(shí)，決心創(chuàng)辦一個(gè)專(zhuān)門(mén)為兒童演出的劇團(tuán)。她認(rèn)為，物質(zhì)的貧困固然可怕，精神的枯萎更為可悲。她要用戲劇之火點(diǎn)燃兒童的想象力，給兒童以精神食糧，通過(guò)兒童劇團(tuán)，著手締造未來(lái)的事業(yè)。1947年4月10日，中國(guó)第一個(gè)專(zhuān)為兒童演出的劇團(tuán)在上海宣告成立了。一晃74年過(guò)去了，兒藝始終用實(shí)際行動(dòng)踐行著宋慶齡的辦院方針，用戲劇培養(yǎng)下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂(lè)，點(diǎn)燃他們的想象力。翻開(kāi)《宋慶齡兒童教育和兒童工作》，宋慶齡早在1948年1月12日就指出：“參加兒童劇團(tuán)的孩子們可以得到兩方面的益處，他們有了有益的活動(dòng)，又學(xué)會(huì)舞臺(tái)管理和表演才能。這種在戲劇、歌唱和舞蹈中的集體合作，使兒童學(xué)會(huì)如何在一起工作和懂得藝術(shù)的價(jià)值。”而在1980年，改革開(kāi)放的時(shí)代洪流背景下，宋慶齡又親筆致信兒藝，信中寫(xiě)道：“希望你們創(chuàng)作演出一些戲，它們能感動(dòng)犯罪的少年兒童去邪歸正，使得有不良習(xí)慣（如吸煙飲酒，終日游玩等）的少年兒童受到教育，成為有益于社會(huì)的人，使得大多數(shù)的少年兒童從中汲取思想品德方面的營(yíng)養(yǎng)。”兒藝70多年的實(shí)踐為宋慶齡提出的人的素質(zhì)將在兒童劇活動(dòng)中得到全面發(fā)展和提高的觀點(diǎn)提供了有力的佐證。

兒童劇是戲劇藝術(shù)的一部分，有著與各種成人戲劇相同的藝術(shù)規(guī)律，承擔(dān)著藝術(shù)陶冶、道德教育、娛樂(lè)等多種功能，對(duì)兒童成長(zhǎng)有著不可忽視的作用與價(jià)值，尤其是審美和德育價(jià)值。2001年3月，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理李嵐清在觀看兒童劇《馬蘭花》時(shí)指出：“優(yōu)秀的兒童戲劇是少年兒童進(jìn)行文化藝術(shù)素質(zhì)教育和思想品德教育的重要手段。兒童戲劇工作者一定要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，為廣大少年兒童提供更多更好的作品，培養(yǎng)少年兒童高尚的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和艱苦奮斗的精神。”少年兒童是兒童劇的主要受眾，而他們正處于生理、心理迅速發(fā)育但又尚未完全成熟的人生特殊階段，兒童戲劇對(duì)他們?cè)谒枷氲赖陆ㄔO(shè)上起到了潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的作用，引導(dǎo)孩子“扣好人生第一粒扣子”。

情理交融，直通少年兒童心靈的“暖房”

我們常說(shuō)，德育育人，最好是一種無(wú)痕教育，而戲劇是直通少年兒童心靈的“暖房”，優(yōu)秀的兒童劇以豐富的思想內(nèi)涵，滋養(yǎng)著少年兒童的精神世界，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立高尚的品格。當(dāng)然，兒童劇的影響力是潛移默化、寓教于樂(lè)的，它通過(guò)戲劇的情境、人物行為的選擇、倫理價(jià)值的判斷使孩子產(chǎn)生心理認(rèn)同。兒藝近年來(lái)創(chuàng)排的兒童劇《那山有片粉色的云》中，主角阿魯是一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有正義感的“孩子王”，并且有了為家庭扛起生活重?fù)?dān)的決心。“爸爸死了，媽媽走了，姐姐丟了，爺爺沒(méi)了，好像我就是包谷地里鋤掉的野草，哪兒都不好。我不是小可憐，不是小壞蛋！我要證明我自己！”來(lái)自阿魯內(nèi)心的呼喊，讓我們看到一個(gè)帶著韌勁的“男子漢”，他不是“壞孩子”， 他的骨血里流淌著“富人有壯牛，窮人有壯志”的可貴品質(zhì)。同樣，在兒童劇《悲慘世界》中，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)想傳達(dá)給孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所需要具備的品格—誠(chéng)實(shí)與坦蕩。劇中法庭審判的高潮部分，作為市長(zhǎng)的冉阿讓完全可以置身事外，讓“替罪羊”來(lái)代替他受罰，永無(wú)后顧之憂(yōu)。可是他站了出來(lái)，在法庭上坦承自己才是真正的冉阿讓?zhuān)选罢\(chéng)實(shí)與坦蕩”表達(dá)到了極致。革命歷史題材兒童劇《孩子劇團(tuán)》是一部浸潤(rùn)著愛(ài)國(guó)主義情懷的劇作，編劇杜邨沒(méi)有把戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷直白地暴露在舞臺(tái)上，而是著重刻畫(huà)了七個(gè)出身不同，年齡不一的孩子，在艱苦卓絕的環(huán)境里逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程。他們用稚嫩的歌聲和表演，播撒抗日愛(ài)國(guó)的種子，照亮了后輩的理想，點(diǎn)燃精神火炬，激勵(lì)一代又一代的少年兒童奮勇拼搏。所以說(shuō)，兒童劇以藝術(shù)形象的特殊感染力，對(duì)少年兒童思想意識(shí)的行程，情感、意志和理想的培養(yǎng)都能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在純潔幼小的心靈上種下優(yōu)良品質(zhì)的種子。

至真至善至美，提升少年兒童審美品格

科學(xué)研究證明，一個(gè)人身上存在多種潛能，而這些潛能的開(kāi)發(fā)有賴(lài)于教育。而教育需從少年兒童時(shí)期開(kāi)始進(jìn)行，因?yàn)閮和睦沓砷L(zhǎng)的軌跡，是從表象和造型的形象思維向著抽象的和概念的羅輯思維發(fā)展的。兒童戲劇是少年兒童成長(zhǎng)中的美育劑，擔(dān)負(fù)著提升少年兒童審美品格的作用。“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕。”《馬蘭花》不僅是任德耀的經(jīng)典力作，更是中國(guó)兒童劇史上迄今為止流傳最廣、影響最深遠(yuǎn)的佳作。這出美好而不朽的經(jīng)典之作之所以成為幾代人的童年記憶，離不開(kāi)它對(duì)孩子的美育教育。它是一首歌頌善與美的贊歌，善良勤勞美麗的小蘭，自私貪婪的小蘭，兇殘、卑鄙的老貓，這些經(jīng)過(guò)了提煉和創(chuàng)造的藝術(shù)形象激發(fā)了孩子們純真的愛(ài)與恨。劇院今年創(chuàng)排的世界文學(xué)經(jīng)典卡通版兒童劇《巴黎圣母院》簡(jiǎn)化了原著的故事情節(jié)和人物關(guān)系，淡化了涉及到情欲、宗教的內(nèi)涵，通過(guò)一個(gè)美妙有趣、明白易懂的童話(huà)故事，讓孩子們懂得什么是正義，什么是邪惡;什么是美，什么是丑;什么是善，什么是惡。這些觀念不是說(shuō)教式的灌輸，而是提煉了原著中忠奸善惡、美丑正邪的精神元素，把人物化身為各種動(dòng)物，通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)和表演來(lái)吸引少兒觀眾，提升他們的正義感和辨別美丑的能力。兒藝最新創(chuàng)排的《東方小故事》以三個(gè)短小精湛的故事（《晏子使楚》《孔融讓梨》《三尺巷》）將中華民族幾千年來(lái)傳承下來(lái)的傳統(tǒng)美德展現(xiàn)在舞臺(tái)上。機(jī)智勇敢，不卑不亢的晏嬰、以誠(chéng)信為本，尊老愛(ài)幼的孔融以及化干戈為玉帛，懂得寬容謙讓的傅老爺孫老太太，這些被刻畫(huà)得栩栩如生的藝術(shù)形象，將機(jī)智勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、恭謙禮讓等可貴的品質(zhì)潛移默化中傳遞給孩子。

藝教結(jié)合，于無(wú)聲中培育綜合素質(zhì)

兒童戲劇是一種與兒童精神世界最容易契合的綜合性藝術(shù)，除了是藝術(shù)學(xué)科，也是一種工具學(xué)科，可以整合其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別是與其他藝術(shù)形式的融合運(yùn)作，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式、互動(dòng)式和引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能發(fā)展學(xué)生的智力，還可以延伸到學(xué)生自我發(fā)展、獨(dú)立人格的培養(yǎng)，構(gòu)建一種全面的人文素質(zhì)教育。多年來(lái)，兒藝除了不斷創(chuàng)作演出好的舞臺(tái)作品奉獻(xiàn)給孩子們以外，也積極開(kāi)展戲劇教育，助力建設(shè)少年兒童的思想道德和良好情操。劇院與龍華烈士紀(jì)念館合作，舉辦了13屆“龍華魂上海市中小學(xué)生課本劇匯演”，使少年兒童在社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)中體驗(yàn)、理解以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神以及為人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣概。劇院長(zhǎng)期開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園，送戲到學(xué)校的演出活動(dòng)，將《孩子劇團(tuán)》《兔子和槍》《小熊包子》等優(yōu)秀劇目送水到田頭，惠及數(shù)以萬(wàn)計(jì)的少年兒童。浦東南路小學(xué)龍陽(yáng)校區(qū)的德育教導(dǎo)錢(qián)煒老師曾這樣評(píng)價(jià)兒藝的戲劇進(jìn)校園演出：“兒藝的戲劇進(jìn)校園傳統(tǒng)項(xiàng)目，在長(zhǎng)久的運(yùn)作中，德育效果非常明顯。伴隨著臺(tái)上的演出，巨大的德育熏陶影響，是潛移默化的，其實(shí)也就是德育的最大精髓所在，能夠從心里面去感知。”

去年10月，由中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院打造的話(huà)劇《師者之路》在馬蘭花劇場(chǎng)試首演，該劇結(jié)合人民教師的崇高品質(zhì)，根據(jù)獲得“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的于漪老師先進(jìn)事跡創(chuàng)作，歷時(shí)三年精心打磨，講述了草根教師丁漣投身教育60年的師者之路。劇中11位小演員全部來(lái)自于馬蘭花少兒藝術(shù)團(tuán)，這是兒藝在藝教結(jié)合領(lǐng)域的又一次重要嘗試。其實(shí)戲劇教育絕不僅僅是戲劇本身而已，它的意義在于從情商、心理和人格的塑造等多方面綜合來(lái)塑造和影響學(xué)生，并且發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，這種自發(fā)的探索學(xué)習(xí)精神比被動(dòng)的學(xué)習(xí)來(lái)得要寶貴。

戲劇在適應(yīng)新一代少年兒童的文化心理和精神需求的同時(shí)，還肩負(fù)著引領(lǐng)、培養(yǎng)他們健康的審美情趣和價(jià)值取向，塑造美好心靈和高尚品德的社會(huì)責(zé)任。兒藝院長(zhǎng)、藝術(shù)總監(jiān)蔡金萍說(shuō)：“藝術(shù)教育要達(dá)到‘潤(rùn)物無(wú)聲、育人無(wú)形的效果，要和時(shí)代精神對(duì)接，給少年兒童情感和心靈的沖擊，從而在潛移默化中發(fā)揮思想道德建設(shè)的作用。”兒童戲劇工作者的未來(lái)，還需不斷拓寬題材領(lǐng)域，豐富作品的思想內(nèi)涵，滋養(yǎng)少年兒童的精神世界。

夏永強(qiáng)? 中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院黨總支書(shū)記、副院長(zhǎng)

周密? 中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院《兒童劇》雜志責(zé)任編輯