改寫《木蘭詩》

董問博

【片段導入】

例1.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

例2.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

例3.開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

（節選自《木蘭詩》）

【技法鏈接】

1.研讀文本，確定改寫點

雖是改寫，但改寫時的側重點不同，改寫后的內容也不盡相同。所以，在改寫之初，就應找到改寫點，在體現原文主題的基礎上擴充、展開，讓內容更加具體。

如例2，就可以先把文句翻譯出來，然后描述出千里萬里的行軍過程，將“朔氣”“寒光”的氛圍一一表現出來。這樣改寫，更有指向性。

2.原文的主題不要違背

改寫是基于原文的再創作，并非架空原文，所以在改寫的時候，要秉著原文的主題和情感進行寫作。從例1的文句中，我們很容易就能讀出木蘭對家鄉和親人的思念，所以在改寫這個場景的時候，不妨遵從原文主題，在“思念”這個細節上多多進行描繪。

3.展開合理想象

要圍繞改寫點進行精心構思，展開想象的翅膀，用生動形象的語言表達出來。如例3，我們就可以想象一下木蘭是如何在家中各屋子間穿梭，如何脫下戰袍穿上女兒裝，如何梳理打扮……要注意寫出人物的動作、神態、心理等，讓人物更加鮮活，情節更加生動。

【文題亮相】

學完《木蘭詩》，請發揮想象，改寫其中任何一個片段或為《木蘭詩》續寫結尾。注意充實內容，增加對人物語言、動作、心理等的描寫。

要求：（1）題目自擬;（2）文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

【佳作一】

木蘭赴戰場

◎蘇昱軒

三更半夜，天已經黑透了，村子里一片寂靜，人們甜美的鼾聲與這如水般柔和的月色相映襯，構成了一幅美妙的鄉村夜景圖。而此時，花家大姐木棉正輾轉難眠。最近南蠻又入侵了，邊疆此時正生靈涂炭。消息傳到宮里，皇上四處征兵，要求迅速前往援助邊疆。每家必須出一名男丁。朝廷下發了十二份名單，每一份上面都有父親的名字。一想起父親接到名單時那悲壯的眼神，木棉就知道，這很可能是一場有去無回的戰斗。弟弟還小，母親卻已年邁，家里必須要有一名男丁來挑大梁……

一想到這里，木棉的眼淚便忍不住流下來。忽然，她聽到隔壁西廂房傳來一陣陣織布機的咔嚓聲，便小心翼翼地爬起身，躡手躡腳地走到窗下，趴在窗紗上往里看，只見妹妹木蘭正趴在織布機頭，淚水順著剛織好的布流了一地。木蘭趴在桌上睡著了，只有那織布機的踏板還在上下擺動著，發出悅耳的聲響，與窗外的蟋蟀一起為她編織著屬于仲夏夜甜美的夢。

看到一家人都在為此事悲傷，木棉心中暗暗下了決心，這是一個為了父親，為了母親，為了全家而做的決定……

凌晨，天上的星星正一閃一閃地眨著眼睛，明月還未隱去，太陽也尚未升起，整個村子處于一種混沌的狀態。

此時，木棉正拿著一套鎧甲細心地穿戴。她的眼角有對女兒身的不舍，也有替父從軍的堅定。

戴上頭盔，穿上戰袍，蹬上戰靴，一切準備就緒，她伸手去取朝廷下發的通行文牒，卻發現口袋里空空的，什么也沒有。她驚訝地找來找去，卻什么也沒有發現。眼看天就要亮了，再不走就來不及了，萬般無奈的她只能先上了路。

她走出閨房，抬頭看遠處那一跳一跳噴薄而出的紅日，眼眶不禁濕潤了。她用袖子擦了擦眼淚，回頭看了看熟悉的故鄉，便到馬廄去牽父親的戰馬，可到了馬廄、卻并沒有找到馬。

這時候，木棉聽到有人在叫她，抬頭一看，發現是妹妹木蘭。只見木蘭穿著和自己一樣的戰袍，騎著戰馬遠遠地向她揮手，并從口袋里掏出文牒，向她喊道：“大姐，照顧好家人，等我過幾年打完仗回來，爹媽必須比現在壯，小弟必須要成家，你也必須要把自己安頓好，如果完成不了，小妹我絕對不饒你……”

說到這里，木蘭的聲音已經哽咽。木棉大喊道：“蘭花開過的地方，明年依舊會有芳香，即使后來花謝了，旁邊的木棉也會記得她來過！”

木棉佇立在路口，望著妹妹遠去的背影，心情久久不能平復……

（陜西西安市鐵一中濱河學校初2023屆S2-4班）

點評

習作與原文相比，改寫的成分較大，加入了一個木蘭姐姐木棉的形象。姐妹倆爭相替父從軍，體現出女兒家的孝順和責任擔當意識，最終，木蘭奪得從軍的“資格”，體現出木蘭的豪情。

習作雖然沒有詳細地寫木蘭的心理活動，但從她的言辭中，一個勇敢堅強、忠孝節義的巾幗女英雄形象赫然立于我們眼前，令人回味。

【佳作二】

改寫《木蘭詩》

◎趙子琦

一輪明月高懸于藏藍色的幕布之上，月光冷冷地傾瀉下來，照在山麓下的軍中營帳上。營帳邊坐著一名清秀兒郎，即使是深夜，他也依然沒有脫下戰袍，那戰袍反射出來的寒光，更增添了這個秋夜的寒意。

不遠處，打更的聲音若有若無，時而遙遠時而逼近，一下、兩下、三下……在空曠的山嶺間飄蕩，敲擊著男子的心房。

男子四下張望，樹影婆娑，在這樣靜謐的夜晚，愈加清晰可感。他輕嘆一聲，下意識地攏了攏頭盔后的鬢發，原來，他是個女兒身，他就是替父從軍的花木蘭。

木蘭回想起自己還是柔弱女子的時候，坐在“唧唧復唧唧”的織機旁，坐在西閣床對鏡貼花黃，眼前幻化出小弟送自己出城時的一再挽留……

這一切的一切，不時地從自己的腦海深處跳出來，浮現在眼前，響徹在耳畔。

北方的朔氣讓木蘭不由得打了兩個冷戰，將她拉回現實。將士們早已酣然入夢，有人鼾聲陣陣，有人喊出“沖啊，殺啊”的囈語。木蘭又想起了前幾天喊殺震天的戰斗場面，由于我軍士氣旺盛，殺得敵軍丟盔卸甲，抱頭鼠竄……

誠然我軍損失較小，但是戰爭的殘酷仍然讓人不寒而栗。

正想著，東方已晨光熹微，備炊的人們開始忙碌起來，木蘭知道，隊伍又要浩浩蕩蕩地出發了。吃了早飯，一切準備就緒，將士們拖著疲憊的身體向著下一個駐地跋涉而去。

木蘭回望曾經走過的一道道關卡，翻過的一座座山，眺望前方千回百轉的路，抬頭看著陰沉沉的天宇，覺得前方路漫漫，不知道又會有什么樣的際遇……

（陜西西安市鐵一中濱河學校初2023屆S2-8班）

點評

習作擷取了花木蘭替父從軍的這段經歷，切口比較小。行文中，木蘭大量的心理描寫反映出戰爭對世人的傷害的主題。

這種構思，使習作的主題呈多元化。開放式結尾，引人深思。