對比分析2021年廣東省普通高考適應性測試與2020年全國卷Ⅰ地理試題助力高考沖刺

廣東 陳 權

“新課改、新課標、新高考”已經被廣大師生所熟知，2021年的高考將是本次教育教學改革開展以來規模最大的一次高考。為了讓廣大師生適應“3+1+2”的新高考模式，福建、江蘇、重慶、遼寧、湖北、廣東、河北和湖南八省(市)的高三學生在2021年1月23至25日進行了一場大規模的普通高考適應性測試，有部分學者將其稱為“八省(市)聯考”，抑或是2021年高考的預演。本次考試采用了新高考的命題工作模式，數學、語文和外語三科試卷由教育部的考試中心命題，其余學科的試題由各省自行命題。通過對比研究本次普通高考適應性測試地理試題相比2020年全國卷Ⅰ的變化，將有助于今后的日常備考與教學工作。筆者主要針對本次考試中的廣東省普通高中學業水平選擇考適應性測試地理試題與2020年全國卷Ⅰ地理試題進行對比分析。

一、地理試題題型與分值的變化

2020年，廣東省采用全國卷Ⅰ作為高考用卷，地理試題是以文綜的形式呈現。地理試題客觀題部分由11道單項選擇題(每題4分，滿分44分)構成，非選擇題則由2道必考題(每道必考題有3個小問，滿分46分)和2道選考題(1道旅游地理，1道環境保護，學生任選一題作答，滿分10分)構成，卷面總分100分，文綜卷考試總時長為150分鐘。分科考試后的普通高考適應性測試廣東卷地理學科考試試題改為16道單項選擇題，每題3分，滿分48分；2道必考主觀題，17題設置3個小問，18題設置4個小問；2道選考主觀題，改為選考海洋地理或環境保護，取消了全國卷Ⅰ對于旅游地理的考查，考試時間為75分鐘。

2020年全國卷Ⅰ客觀題部分共設置4個題組，每個題組有2個或3個小問，問題之間具有連續性和深入性等特點，前后設問的關聯性比較大。2021年普通高考適應性測試廣東地理試卷則出現了6個題組，有3個試題是以非題組的形式單獨出現，題號前沒有再單獨給出試題資料。

表1 2020年全國卷Ⅰ與2021年廣東省普通高考適應性測試地理試題對比

二、地理試題考查維度的變化

2021年普通高考適應性測試廣東地理試卷相比2020年全國卷Ⅰ，明顯加強了基礎知識的考查力度，加大了對文字閱讀量的要求。2020年全國卷Ⅰ的選擇題基本上具有一拖三的特點，即一個情境素材，分別設置3個設問，而且3個設問層層遞進、關系緊密，對學生深度思考能力的考查強度較大，雖然在第3個題組采取了一拖二的形式，但是其思考量仍然不小。2021年普通高考適應性測試廣東地理試卷選擇題則只有第一個題組為一拖三形式，有5個題組為一拖二，有3個非題組形式，由此可發現廣東省地理學科考試在試題的知識廣度上下足了功夫，這樣可以增加試卷考查的知識點和能力點，能夠有效地考查學生地理學科素養，越能夠保證考試成績的客觀性和可靠性。但是在增加了考查廣度后，考查的知識點、能力點的層次性和遞進性就會大打折扣，尤其是非題組形式選擇題的出現，更是降低了思維層級的考查。

三、素養測評的試卷表現

2020年全國卷Ⅰ地理試題比較偏向自然地理知識的考查，部分試題的專業性較強，人文地理部分的靈活性和前瞻性比較突出。整份試卷出現了很多學生們感到陌生的圖文資料，對于地理核心素養中地理實踐力和綜合思維的考查強度比較大，而且在圖文資料中使用了大量的情境素材，其中包括生活情境、地理學術情境、地理與生產聯系情境等，具有很好的真實性和時效性。2021年廣東省普通高考適應性測試的地理試卷則基礎性較強，在一定程度上保持了與2020年全國卷Ⅰ的一致性，情境素材基本上取材于近幾年的熱點時事和科研成果，部分試題比較貼合廣東省沿海的特點，除選做題考查到了海洋地理之外，8、9、12、13、18題均考查到了和海洋相關的內容，15、16考查了湖泊的變化，由此可見，“水”成為了本次適應性測試的重點內容。

2020年全國卷Ⅰ使用了多種類型的圖幅資料，差異性較大，對于學生讀圖、識圖能力的要求較高。2021年廣東省普通高考適應性測試的地理試卷則出現了多次統計圖，其中包括兩次曲(折)線圖，折線條數也比較少，相比2020年全國卷Ⅰ，對學生能力的要求有所降低。

最近幾年高考試題基本上是以封閉性或限制性試題為主，部分試題的解題過程存在模板化、答案固定、缺少創新性答案等問題，在一定程度上限制了學生的思維，不利于學生發散性思維的鍛煉。2021年廣東省普通高考適應性測試的地理試卷最大的亮點是出現了開放性試題：“從脫貧致富的角度考慮，請給鹽源縣蘋果產業發展提出合理建議”，可以讓學生們根據不同的思維方式、不同的思考角度去分析并解答該問題，可以更好地評價學生的思維特點和思維品質。

四、高考沖刺階段地理教學策略

目前距離2021年高考還剩下幾十天，師生們需要更高效地進行沖刺性備考、復習。《中國高考評價體系》是深化新時代高考內容改革的基礎工程、理論支撐和實踐指南，越是到了臨考階段，教師越要把握住《中國高考評價體系》的總體特征，準確把握高考的考查內容和考查要求，靈活運用不同類型的試題情境，為學生能交出滿意答卷獻出更多的力量。除此之外，師生們還要做到以下幾個方面：

1.筑牢基礎知識，形成知識體系

通過分析新課改后的2021年廣東省普通高考適應性測試的地理試卷，可以推測2021年的廣東卷將會更加注重基礎知識的考查。由于高考考點具有抽樣性的特點，那么牢固基礎知識，形成知識體系，一定是高考沖刺階段必須完成的任務。知識上無盲點、少盲點，才能在最后的高考中立于不敗之地。

2.構建地理思維，提升文字分析與讀圖識圖能力

地理學科看似偏文，實則要求學習者具有良好的理性思維能力；許多學生在學習地理之后都會覺得地理難，實則是沒有掌握學習地理的“核心機密”——地理思維，在文字分析與讀圖、識圖的時候更是要運用到地理思維。地理教學時，不僅要讓學生思考閱讀和解題方式，更要注重和加強地理思維能力的培養，學會用地理思維去解釋地理現象，能夠引導學生更深入地了解圖文資料的內容和內涵。

3.加強對材料分析、設問解析的能力培養

2020年全國卷Ⅰ的文字閱讀量在1 800字左右，而2021年廣東省普通高考適應性測試地理試卷的文字閱讀量超過了2 200字。雖然分科考試后的考試時間有所延長，但是閱讀量的增加勢必會增大學生做題的負擔，在高考沖刺階段可以嘗試采取限時訓練的形式，加強學生的閱讀速度。在提升閱讀速度的同時還要關注學生材料分析和設問解析能力的培養，要有意識地引導學生從材料里提取和設問相關的地理信息，并結合已學知識構建知識框架。還要強化學生從設問提取考向和考點的能力，只有明確了考向和考點，答題才不會偏航。

4.關注真實情境，加強解決實際問題的能力

無論是高考真題還是適應性測試題，都完全凸顯了真實情境的重要性，基本上是無情境不成題，而且情境越來越新穎、越來越多樣，這就需要師生們在日常生活中要更多地關注新聞時事，尤其是教師，還可以在工作之余多留意近幾年自然科學、社會科學等方面的最新研究成果，主動挖掘和高中地理學習相關的信息素材。在關心、關注真實情境的同時，要需要加強學生的設問與思考，新課程改革提倡學習身邊的地理、學習對生活有用的地理，要增強學生的學習和生存能力，因此，多關注、多設問、多思考、多解惑，是地理學習的不二法門。

5.歸納總結地理術語，規范答題技巧