人文地理和城鄉規劃中應用理論與實例相結合的學習方法來開展素質教育

李沭儀

【摘? ?要】? 在學習人文地理和城鄉規劃時，學生不僅要學習理論知識，更要培養自己的綜合素養。學生可以應用理論與實例相結合的學習方法來深化理論學習、掌握信息技術、培養人文思想，繼而提升自己的綜合素養。

【關鍵詞】? 人文地理;城鄉規劃;理論;實例

在學習人文地理和城鄉規劃專業時，學生必須把理論與實例結合起來，應用實例來驗證理論知識。這是學生加深對人文地理和城鄉規劃理論的重要學習途徑。學生用這樣的方法學習，可以提高自己的綜合素養。

一、深化理論的學習

人文地理和城鄉規劃專業學習的就是人地關系相關的理論，學生必須能夠應用人地關系的理論來分析問題及解決問題。在這一環節的學習中，學生可以用來驗證自己的理論學習情況。

以分析“博物館的選址問題”為例。學生需要思考，我想要探究一個什么問題，這個問題可以反映出一個什么理論？分析博物館對周邊帶來的旅游效應，學生探究這一問題，可以驗證區域旅游資源評價相關的理論知識。學生在進行探究的時候，要盡可能縮小探究的切入點，學生只有縮小切入點，才能夠充分把時間和精力投入研究中，避免在龐大的主題學習中，盲目地尋找學習資料，研究理論，以致浪費大量的學習時間。學生可以選擇博物館的選址對周邊人流量的影響作為研究的切入點。縮小這一切入點以后，就能夠迅速找到學習的方向。待完成一個主題的研究，學生可以進行拓展研究。比如，可以將研究切入點拓展到博物館的選址對周邊餐飲行業帶來的影響等。學生在學習理論知識時，往往不清楚自己是不是真正掌握了理論知識，能不能應用理論知識分析問題。學生可以應用理論結合案例的方法，探究具象化案例的方式來驗證抽象化理論學習的情況。

二、信息技術的應用

在學習人文地理和城鄉規劃中，學生需要掌握能夠開展城鄉規劃分析的信息技術。它包括影像識別技術、地圖配準技術、疊加分析技術等。學生需要在學習中驗證自己是否掌握了相關的信息技術，能否應用信息技術來采集需要的信息。然后，能用信息技術智能化分析信息。學生應用理論與案例相結合的方法，能夠通過學習實踐案例來促使自己掌握相關的信息技術。

比如，在分析博物館對人流量帶來的影響時，可以學習城鄉建設制圖應用的信息技術，這是一種在GIS現狀數據和統一地理編碼的基礎上，融合了RS影像，并利用手持GPS設備來繪制地圖的技術。學生如果掌握了這一技術，就能夠應用影像識別技術來采集數據，應用地圖配準技術來精確地圖的編制，應用拓撲矯正技術完成數字化測繪，應用屬性編碼技術完成屬性數據的建立。應用了這些技術，學生就能夠順利地完成數據的采集。數據采集是學生進行研究的基礎。學生要在學習理論知識的過程中，結合理論知識的應用來掌握相應的信息技術。

三、人文思想的形成

學生學習人文地理和城鄉規劃知識，其目的就是要了解人地關系要如何協調，了解人們只有協調好人地矛盾，才能在加快城市化進程的過程中減少對自然環境的影響。學生要帶著這樣的目標來學習，了解進行環境保護、開展環境調查、做好環境分析與評價的重要性。學生在學習理論時，結合案例來學習，可以在學習中結合具象化的案例來形成人文思想。

比如，以學生探究“博物館的選址與該地區人流量變化的關系”為例。學生可以應用這樣的案例來思考，如何優化人地關系的協調。學生不僅要學會采集數據，還要學會挖掘數據，然后結合理論分析數據，找到數據中隱含的潛在人地不協調的信息，分析人地不協調帶來的因素，并找到解決問題的方法。比如學生看到當博物館建成以后，在一段時間內，該區域的人流量變大了。學生就要思考，該區域人流量變大的趨勢如何？它的人流量會持續增長，還是在一段時間內增長后就會回落，還是會呈季節性的增長？當人流量變大以后，會給周圍的環境帶來怎樣的影響？學生通過學習理論，會了解到當一片區域中人流量變大以后，便易出現各種環境污染問題，它包括空氣質量的變化問題、垃圾排放問題、碳排放問題等。學生要仔細分析這些問題產生的原因，然后找到解決問題的方法。

學生在學習人文地理和城鄉規劃時，如果只學習理論知識，會難以理解理論知識的內涵，難以從單一理論知識的學習中找到需要培養的技能，難以從理論學習中挖掘到應用人文思想思考問題的切入點。學生只有結合具象化的案例來學習知識，才能夠發現自己學習可能存在的問題，找到綜合素養培養的方向。

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