初中英語課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

張明珍

初中英語的教學難度并不高，但是很多學生在英語的學習上缺少端正的態(tài)度，而且日常的復習意識比較薄弱，因此，并沒有在英語的學習過程中發(fā)揮自身的才能。初中英語課堂教學的開展，應進一步強化核心素養(yǎng)的科學培養(yǎng)，提高學生的英語核心素養(yǎng)。一般而言，核心素養(yǎng)主要指的是，學生對于自身的發(fā)展、社會的發(fā)展要具備足夠的品德，同時在能力塑造上不斷優(yōu)化學生的修養(yǎng)、社會關愛能力、家國情懷等。與此同時，學生在知識的學習過程中，一定要在自身的發(fā)展上不斷創(chuàng)新，要注重合作參與，在學習和生活中不斷進步。核心素養(yǎng)的培育難度并不低，要求學生在不同的階段接受教育時，對于個人的品德能力、專業(yè)能力不斷強化。核心素養(yǎng)的培育和形成過程，是多方面的結合體，同時注重對學生的感悟能力、體驗能力進行培養(yǎng)，并不是直接按照結果來進行導向。

一、初中英語課堂教學的現(xiàn)狀

英語知識對于初中學生而言是不小的挑戰(zhàn)，農村學生的英語基礎并不強，因此在初中學習的時候會感覺到吃力。農村初中學生在英語學習過程中，缺少科學的指導，并且教師的英語素養(yǎng)并不高，很多學生在自身的能力塑造過程中，沒有跟隨身心發(fā)展進行及時調整，在自身的能力創(chuàng)造過程中，未能夠與教學的要求更好地融合。

二、初中英語課堂教學中核心素養(yǎng)的培育

1.情境教學法培養(yǎng)核心素養(yǎng)

隨著初中英語課堂教學的意識不斷提升，為了在核心素養(yǎng)的培育上得到更好的成績，應注重使用合理的方式、方法，讓學生在英語知識的學習過程中，能夠按照科學的方案來完善，這樣才能在長期的學習過程中得到更好的效果。情境教學法的應用，比較符合初中英語課堂教學的要求，能夠在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的時候，按照科學的理念來調整，并堅持在教學的綜合水平上不斷的創(chuàng)新、提升。

This is me！一課的教學過程中，教師要教育學生正確認識自己，對于一些不良習慣進行科學改善，在學業(yè)的規(guī)劃和特長的培養(yǎng)上有一個正確的認知，盡量為學生選擇一些優(yōu)秀的榜樣，在長期的學習、鍛煉中得到更好的發(fā)展。“Dear students，we have entered junior high school，so we can no longer have a serious playful mentality.To put ourselves in a proper position，we need to master more knowledge and improve our English ability in a short period of three yearsstudy.Only by developing better learning habits can we achieve better results in the future.”通過營造一個良好的學習情境，讓學生的學習態(tài)度保持端正，既要在個人的天賦上較好地發(fā)揮，又要在英語學習的方式上進行靈活調整。

2.采用小組合作學習培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

目前，初中英語課堂教學的開展，為了在核心素養(yǎng)的培育上得到更好的效果，一定要科學合理地運用小組合作學習，通過小組合作能夠給學生帶來較多的保障，讓他們在英語知識的學習過程中按照取長補短的方法來完善，同時在核心素養(yǎng)的長期培育上，引導學生懂得對其他的同學的回答進行借鑒，由此提升合作學習的能力。

Welcome to our school！一課的教學過程中，為了在合作學習上得到更好的學習效果，教師要對學生開展科學的引導：“Everyone in the process of learning English knowledge，certainly not plain sailing，want to improve English learning performance，learning ability，should know how to cooperate with each other.Students can organize groups of 3-5 people to study on time and quantity every day，and set clear cooperation goals to better solve their learning disadvantages.”

be interested in 對…感興趣、go to the zoo去動物園、collect stamps集郵、take pictures照相短語的學習中，教師可以將學生分成若干個小組，讓學生運用這幾個短語造句，并進行口語表達，通過在合作學習上有效地運用，能夠對初中英語課堂教學的方案不斷健全，讓學生在英語的學習過程中有一個正確的想法和觀點，引導大家在英語學習的效率、學習的質量上不斷強化。小組合作的方式符合初中生的學習心態(tài)，而且能夠適當降低學習的壓力。

現(xiàn)如今的初中英語課堂教學，能夠在核心素養(yǎng)的培育上采取科學的方式來完善，要讓學生在知識的掌握和運用上共同進步，未來還需要投入更多的努力。初中英語課堂教學的方式、方法必須不斷調整，給學生較多的參考和指導，在核心素養(yǎng)的培育過程中，對學生進行科學的評價，讓他們在英語知識的長期鍛煉過程中，能夠不斷地去積累，充分感受到自己的成長和進步。與此同時，初中英語課堂教學的考核方式要進行科學調整，除了筆試外，還要加強口語的鍛煉。口語是英語素養(yǎng)的重要組成部分，要堅持在初中英語課堂教學的綜合方式上更好地優(yōu)化，給學生帶來不一樣的體驗，為將來的大型考試做好準備，加強英語課堂教學的有效性。