您“吝嗇”贊美之詞嗎？

王月蘭

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要從發(fā)展的眼光、多元的角度看待問題和學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成績(jī)總是處在不斷地變化之中，教師要用自己的愛心、耐心、熱心和誠(chéng)心去對(duì)待他們，允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)波折和反復(fù)，不斷地激勵(lì)他們，因?yàn)榻處煹目隙ê唾澝溃瑫?huì)帶給學(xué)生美好的體驗(yàn)，使他們更傾心于學(xué)習(xí)。我已從教32年，深知“贊美”在教育教學(xué)中的作用。因此，我在工作中堅(jiān)持這樣去做：

多贊美，少批評(píng)

學(xué)生在課堂中應(yīng)是參與者、學(xué)習(xí)者、表演者、創(chuàng)造者。教師則是設(shè)計(jì)者、導(dǎo)演、教授者、參與者和激勵(lì)者。“Good！”“Very good！”“ Super！”以上都是我在課上經(jīng)常使用的激勵(lì)性語言，并伴有相應(yīng)的肢體語言，如豎起大拇指、擊掌、擁抱或鼓掌激勵(lì)等。在這樣的鼓勵(lì)下，葉劍東、于恩熙、馬子悅成了全班朗讀最棒的同學(xué)，自信心越來越強(qiáng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣越來越濃厚。郭子睿、王昱方、齊悅彤、楊瑞熙等同學(xué)的口語交流越來越豐富和順暢。“你在英語學(xué)習(xí)上非常努力，一定會(huì)越來越棒！”郭翊萱同學(xué)由原來的英語朗讀不知所云到后來的語音語調(diào)準(zhǔn)確動(dòng)聽，同學(xué)們和我一起見證了她的努力和蛻變……為了提高同學(xué)們記憶單詞句型的興趣和質(zhì)量，本學(xué)期我在六年級(jí)開展了兩課一次的默寫比賽，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)或有進(jìn)步的同學(xué)，我總是及時(shí)下發(fā)表?yè)P(yáng)信，并發(fā)照片進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在我的贊美之下被表?yè)P(yáng)的同學(xué)越來越多，有的同學(xué)得了14張表?yè)P(yáng)卡，非常了不起，我為孩子們感到驕傲！

多溝通，少指責(zé)

作為老師要想更好地教育學(xué)生，必須要關(guān)心學(xué)生的身心健康，善于觀察學(xué)生的情緒變化，了解學(xué)生的家庭背景和身體狀況，走進(jìn)孩子們的心靈。

記得那節(jié)二年級(jí)的課上課沒多久，劉同學(xué)就開始說：“老師你別管我，老師你別管我。”為了不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我采取了充耳不聞的態(tài)度，心想不理他，一會(huì)他也就不說了。實(shí)則不然，他開始出怪聲引起我的注意，也影響了班級(jí)的紀(jì)律。緊接著他哭著跑出了教室，趴在門口低聲抽泣，還說“我不想上你的課了”。我教了這么多年的書，還是第一次遇到這種情況，心頭之火油然而生。但我還是克制住了自己的情緒，低聲安撫著他。課后我向班主任老師了解情況，知道了孩子有空氣過敏的毛病。我又和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詳細(xì)詢問了他的情況，才知道他出生不久就患上了嚴(yán)重的腸胃疾病和阿斯伯格自閉癥。在家長(zhǎng)的精心照顧和積極治療下，現(xiàn)在的他基本趨于正常。但由于身體時(shí)常還會(huì)出現(xiàn)非常難受的狀態(tài)，致使情緒波動(dòng)大、難以自控。媽媽跟我聊了很多很多，其中的付出和艱辛可想而知。孩子的家長(zhǎng)真的讓我很感動(dòng)，他帶著孩子體會(huì)老師的艱辛，進(jìn)行換位思考，并向我道了歉。我很自責(zé)我是一個(gè)失職的老師。從那天起，我時(shí)常關(guān)注他的情緒，再也不指責(zé)他，而是用溫暖的話語關(guān)心他，用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)他。現(xiàn)在他的表現(xiàn)越來越好，上課也越來越開心了。從這件事上我深刻地體會(huì)出與孩子及家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的重要性。

多感恩，少抱怨

如果你要問我什么是我眼中的最美，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，孩子們渴求知識(shí)的目光最美，孩子們的笑臉最美。是的，讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)、茁壯地成長(zhǎng)，是每個(gè)老師的不懈追求。我經(jīng)常想：作為一名好的教師，最重要的究竟是什么？?jī)?yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？這些都是不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，是發(fā)自教師內(nèi)心深處的真愛，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是愛的力量。每當(dāng)有孩子見到我對(duì)我說：“老師好！”我都會(huì)面帶微笑地回應(yīng)：“你好，謝謝。”教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)孩子們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。

今年元旦，我收到了一份特別讓我開心的新年禮物：六（2）班陳依雯同學(xué)給我發(fā)來了她寫的作文，讓我看看她筆下的我是否符合自己，題目是“有您，真好！”。其中一段寫道：“贊賞會(huì)讓人收獲意想不到的快樂。她不僅有會(huì)鼓動(dòng)人心的話語，還有富有感染力的教學(xué)方式，聽她的課總能讓我沉醉其中。每次聽寫后，她都會(huì)給得到優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)拍照，記錄美好瞬間。王老師：我喜歡壯麗的人生有您指引，像風(fēng)走了八千里不問歸期；我喜歡聆聽您的諄諄教誨，和您一起走過溫暖的四季。敬愛的王老師，有您真好！”

作為老師，沒有比這更幸福的時(shí)刻吧！我感恩孩子們的理解、包容和愛，我絕對(duì)沒有那么好，可他們卻給了我極大的褒獎(jiǎng)。當(dāng)然，工作中還會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的突發(fā)狀況或不盡人意的地方，這對(duì)于天真爛漫的小孩子是再正常不過的。因此，我們要常懷一顆感恩之心對(duì)待我們的孩子，是他們給了我們一份幸福的職業(yè)，雖然有勞累、有疲倦、有艱辛，甚至有痛苦，但也給我們帶來了成長(zhǎng)、歷練、進(jìn)步和提升。

老師們，您“吝嗇”自己的贊美嗎？讓我們都來做個(gè)慷慨之人，不吝嗇自己的贊美之詞，多多夸獎(jiǎng)我們的學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，做幸福的好老師吧！

（作者單位：北京市通州區(qū)南關(guān)小學(xué)）