淺談技校計算機教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

張健

摘 要：本文先是簡單地介紹了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，其次剖析了技校計算機教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，最后探討了技校計算機教學(xué)中素質(zhì)教育落實的必要性及有效措施，旨在促進(jìn)學(xué)生計算機學(xué)科綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：技校; 計算機教學(xué); 素質(zhì)教育; 關(guān)系; 必要性; 有效措施

中圖分類號：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）5-085-002

信息化時代計算機技術(shù)發(fā)展迅速，并在社會各行各業(yè)普及應(yīng)用，直接顛覆了人們傳統(tǒng)的生活和工作方式，并促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的提升，為經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展提供了技術(shù)支撐。在技校教育實踐中，計算機教育作為核心組成部分，隨著計算機技術(shù)的普及應(yīng)用，社會對計算機專業(yè)人才的需求量是逐年增加。在此背景下，技校應(yīng)注重計算機教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，確保技校學(xué)生能夠掌握扎實的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能，為適應(yīng)信息化時代的發(fā)展夯實基礎(chǔ)?；诖?，本文通過分析技校計算機教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，進(jìn)一步探討技校計算機教學(xué)中素質(zhì)教育落實的必要性及有效措施具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵概述

所謂素質(zhì)教育。指的是能夠讓學(xué)生素質(zhì)得到提升的一種有效教育方式，實質(zhì)上指的是學(xué)校根據(jù)社會的發(fā)展需求，使得學(xué)生的基本素質(zhì)得以提升，在此過程中高度尊重學(xué)生的價值，充分發(fā)揮學(xué)生個體學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注重挖掘?qū)W生的潛能，促使其能夠成為一個人格健全且身心健康發(fā)展的學(xué)生。對于技校學(xué)生來說，在生理方面已經(jīng)發(fā)育成熟，但是其在心理方面尚未發(fā)育成熟，還存在較強的依賴性。而在技校教育中，對學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育可加快學(xué)生的心理成熟，不斷增強學(xué)生的自我意識，促使其能夠自主制定適合自身價值實現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決問題，最終有利于學(xué)生的身心健康成長，并發(fā)展成為對社會建設(shè)發(fā)展有用的高素質(zhì)人才[1]。我國技校的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型創(chuàng)新人才，在學(xué)習(xí)和生活中強調(diào)學(xué)生主觀能動性的提高，充分挖掘?qū)W生潛能，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這就要求技校計算機進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，必須貫徹落實構(gòu)建主義，即通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，使得技校學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中肯定自身價值和主體地位，主動探尋并構(gòu)建知識體系，并實現(xiàn)個性發(fā)展和人格健全發(fā)展。

2.技校計算機教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系分析

2.1計算機教學(xué)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容

進(jìn)入到信息化時代，計算機的應(yīng)用十分廣泛，已經(jīng)滲透在社會的各個領(lǐng)域中，計算機憑借超強的實用性和廣闊的應(yīng)用前景，使得其發(fā)展成為技校素質(zhì)教育的重要組成部分。作為新時代全面發(fā)展的技校學(xué)生，要想適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求，必須具備一定的計算機應(yīng)用能力。計算機作為一門實踐性超強的知識與技能的綜合性學(xué)科，學(xué)生可以在技校計算機學(xué)習(xí)中不斷提升計算機應(yīng)用能力，從而達(dá)到全面提升素質(zhì)的目的[2]。因此，計算機教學(xué)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

2.2素質(zhì)教育與計算機教學(xué)密不可分

計算機教學(xué)與計算機的普及應(yīng)用，對技校貫徹落實素質(zhì)教育理念具有極大地促進(jìn)作用。計算機教學(xué)的優(yōu)勢在于課堂知識容量大、課堂教學(xué)實效高、生動形象易理解等，是技校教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。在計算機教學(xué)的支持下，學(xué)生課堂注意力集中，且具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生思維潛能的挖掘，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展極為有利[3]。

3.技校計算機教學(xué)中素質(zhì)教育落實的必要性分析

3.1滿足社會對計算機人才的實際需求

進(jìn)入到信息化時代，信息技術(shù)得以快速發(fā)展與普及應(yīng)用，不僅為廣大人民群眾的生產(chǎn)生活提供了極大的便利，還對社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展產(chǎn)生了極大的推動作用。因此，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，對計算機專業(yè)人才提出了更高要求，并且計算機專業(yè)人才需求量也是急劇增加。因此，在技校計算機教學(xué)過程中，除了幫助學(xué)生了解和掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能之外，還要注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升，而素質(zhì)內(nèi)容廣泛，如職業(yè)素質(zhì)、學(xué)生個人道德素養(yǎng)等[4]?；诖耍诩夹Ｓ嬎銠C教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地滲透素質(zhì)教育，并注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新，以此不斷提升學(xué)生的素質(zhì)水平，并提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，使得其能夠在畢業(yè)之后快速適應(yīng)社會發(fā)展。

3.2有利于落實新課改教育理念

近些年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，尤其是新課改的縱深推進(jìn)，在技校教育實踐中已經(jīng)全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，以學(xué)生管理為例，推行以人為本的管理理念，將學(xué)生視作教育教學(xué)的主體，充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展和個性發(fā)展，積極提供民主、和諧、合作的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在良好氛圍中充分展現(xiàn)個人才藝，并實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來就業(yè)和生活夯實能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。在技校教育體系中，計算機教育作為核心內(nèi)容，亦是將學(xué)生作為教育主體[5]。因此，在計算機教學(xué)實踐中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在主動實踐操作中掌握計算機理論知識和操作技能，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這樣不僅可以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，還可以促進(jìn)技校計算機教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展[6]。

3.3促進(jìn)技校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展

技校在新教育環(huán)境下，要想實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)注重教育教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷提升學(xué)生就業(yè)率。而當(dāng)前社會競爭十分激烈，在此背景下的技校學(xué)生要想實現(xiàn)成功就業(yè)，必須注重個人綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的提升。而技校計算機教學(xué)長期以來注重計算機理論知識傳授和技能培養(yǎng)，不利于技校學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而對技校的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，技校應(yīng)注重教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，全面落實素質(zhì)教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能確保技校學(xué)生能夠適應(yīng)社會用人單位的實際需求，進(jìn)而有利于技校學(xué)生成功就業(yè)，最終有利于技校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

4.技校計算機教學(xué)中素質(zhì)教育落實的有效措施分析

為了面向社會輸送大量高素質(zhì)計算機專業(yè)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)在技校計算機教學(xué)實踐中貫徹落實素質(zhì)教育理念。這就要求在技校計算機教學(xué)實踐中，注重教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，并強化培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣等，才能確保技校素質(zhì)教育的發(fā)展。

4.1注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生積極主動學(xué)生的最佳教師，若技校學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，則意味著技校學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的重要性有著深刻的認(rèn)識，這種情況下，技校學(xué)生將具有強大的內(nèi)驅(qū)動力來主動探索學(xué)習(xí)計算機知識，從而有利于計算機學(xué)習(xí)效果的大幅度提升。因此，在技校計算機教學(xué)實踐中，計算機教師應(yīng)基于傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行多元化教學(xué)方法的嘗試，注重學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時通過豐富教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠在計算機課程學(xué)習(xí)中積極主動參與各項活動，以此獲得良好的學(xué)習(xí)效果，并在此過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，確保其能夠在今后的計算機學(xué)習(xí)活動中更加愿意深入地探究計算機知識，并將計算機視作今后的發(fā)展事業(yè)，這樣不僅有利于技校計算機教學(xué)質(zhì)量的提升，還有利于技校計算機教育事業(yè)的發(fā)展。

4.2加強合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用

在技校計算機教學(xué)實踐中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的推廣應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。在具體的操作中，計算機專業(yè)教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點等基本信息的基礎(chǔ)上，將全體學(xué)生合理劃分為若干小組，并根據(jù)小組成員的具體情況給出相應(yīng)的研究課題，讓學(xué)生在小組當(dāng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究，這樣不僅可以通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還可以通過相互討論來解決具體問題，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。以PPT制作學(xué)習(xí)為例，計算機專業(yè)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)明確本課題的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用PowerPoint制作PPT，在此過程中，計算機專業(yè)教師可以讓學(xué)生設(shè)計一套主題PPT，并讓學(xué)生自由擬定主題。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)方式，一同討論出新穎的主題，并為PPT增加效果，部分小組制作出有關(guān)“冬天”主題的PPT;部分小組制作出有關(guān)“未來科技”主題的PPT，等等。待學(xué)生通過小組合作方式制作PPT之后，教師應(yīng)及時小組成員推選一名代表在班級里分享小組創(chuàng)作思路、制作過程等，從而能夠讓全體學(xué)生在本次制作活動中受益?？傊谛〗M合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、自主實踐能力、交際能力等能夠得到有效地培養(yǎng)和提升。

4.3加強計算機實踐教學(xué)

在技校計算機教學(xué)過程中，牽涉大量的專業(yè)知識，都具有較強的操作性和實用性。因此，要想在技校計算機教學(xué)中落實素質(zhì)教育，應(yīng)注重計算機實踐教學(xué)，這就要求計算機專業(yè)教師在教學(xué)過程中，盡可能地創(chuàng)作機會組織學(xué)生進(jìn)行實踐操作，讓學(xué)生在了解和掌握計算機理論知識的基礎(chǔ)上，能夠通過實踐來鞏固和掌握計算機相關(guān)操作技巧，使得學(xué)生計算機理論和實踐水平得以同步提升，從而確保技校學(xué)生能夠發(fā)展成為一名高素質(zhì)的計算機技術(shù)型人才。但是需要注意的是在計算機實踐教學(xué)中，計算機專業(yè)教師必須認(rèn)識學(xué)生的個體差異，做到因材施教，確保全體學(xué)生能夠在實踐學(xué)習(xí)中得到最大程度的發(fā)展。

4.4提高計算機專業(yè)教師素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力

計算機專業(yè)教師作為技校計算機教學(xué)的重要組成部分，提高計算機專業(yè)教師素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力是素質(zhì)教育融入計算機教學(xué)實踐的關(guān)鍵。因此，技校應(yīng)注重計算機專業(yè)教師整體素質(zhì)和能力的提升。首先，計算機專業(yè)教師自身應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷完善自身計算機專業(yè)知識理論體系，并在實踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為有效提高計算機教學(xué)水平提供保障。計算機專業(yè)教師應(yīng)積極參與各類大型的學(xué)術(shù)會議，不斷強化自身綜合能力。其次，技校也應(yīng)出臺相關(guān)激勵政策，對積極參與各類專業(yè)培訓(xùn)的計算機專業(yè)教師提供相關(guān)福利，如薪酬、晉升空間等，以調(diào)動計算機專業(yè)教師主動學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，技校應(yīng)組織計算機專業(yè)教師參與各類專業(yè)培訓(xùn)，與時俱進(jìn)，不斷提高其綜合素質(zhì)和能力，為更好地培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力提供師資保障。

總而言之，在技校計算機教學(xué)實踐中，應(yīng)注重素質(zhì)教育理念的落實，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為國家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型技能人才。但是長期以來，技校計算機教學(xué)突出計算機理論知識和技能的培養(yǎng)，未能關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，一定程度上制約了技校學(xué)生的發(fā)展，也不利于技校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。因此，技校計算機教育應(yīng)注重素質(zhì)教育的融入，培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，并加強合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，同時加強計算機實踐教學(xué)，提升教師素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力，才能促進(jìn)技校計算機教學(xué)水平的大幅度提升，有效培養(yǎng)技校學(xué)生計算機應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，為其適應(yīng)社會發(fā)展夯實能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。

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