語言表達從平淡到生動

閱讀下面的材料，按要求寫作。

什么是美？導游說：“美就是大自然的山清水秀。”農民說：“美就是果樹林里又大又甜的果子。”音樂家說：“美就是飽含情感的動人旋律。”社會學家說：“美就是那些為社會謀福利的人無私奉獻的精神。”……

美的含義太廣泛了，美無處不在。可是有些人無視美好，甚至不辨美丑。到底什么是美？我們該如何創造美，讓生活更溫馨，世界更美好？

班內即將開展“我是演說家”活動，請結合以上材料，寫一篇關于“美”的演講稿，體現你的認識與思考，并提出建議。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

這是一則任務驅動型作文題。題目由材料和任務要求兩部分構成。

材料中用設問的形式回答了美的含義，并列舉了不同的人對“美”的不同理解，省略號給人們以無限的想象。這樣就拓寬了學生的寫作思路。材料中還提到了“丑”，可以在行文中運用對比手法去闡釋“美”，使文章內容更加豐富深刻。寫作時除了論述“什么是美”，還要體現“如何創造美”，行文應該體現出層次感。

任務要求部分的關注點是“美”“演講稿”和“建議”。第一，寫作時要根據材料中的提示去完成寫作任務。對“美”進行多角度思考，體現正確的審美觀和價值觀。第二，要注意演講稿的文體要求，首先要寫稱呼，其次要注意對象，用語要得體，要用第二人稱，注意情感交流。第三，文中要有自己的建議，把自己的觀點闡述清楚。只有全面把握這幾點，才能寫出豐富深刻的作文。

原文在線

與美同行，生命更美好

親愛的同學們：

大家好！今天我要演講的題目是“與美同行，生命更美好”。

美，自古以來便是人類的永恒追求。

美，無處不在。走進大自然，你的眼前是一片美麗的景色：綠色的草地，盛開的花朵，豐碩的果實……這是美;藝術也是一種美，聽音樂，畫畫，都能帶來美的享受。放眼社會，你也會看到很多其他形式的美：路人把暈倒的老人送進醫院，志愿者支援山區教育，青年干部精準扶貧……這，是另一種美。（詞語不夠生動，畫面缺乏美感。）

我建議，大家行動起來，去尋找美，發現美。

走向自然，你會發現美。去塞罕壩看那成片的山林吧！那里空氣新鮮，景色迷人，茫茫林海是幾代建設者勤勞智慧的成果;去看那壯麗的廬山瀑布吧！親身體驗那里的美;去攀登泰山吧！去感受大山那雄偉的氣勢……大自然是美的創造者！（語言簡單，缺乏表現力。）

打開書籍，你會發現美。我們可以從書中看到“采菊東籬下，悠然見南山”的自在生活，“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”的真摯友誼，看到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的高尚情操。書籍是寶貴的財富。（引用詩句增添文化內涵，但句式平淡，缺乏情感。）

放眼社會，你會發現美。女排姑娘們在賽場上努力拼搏，頑強戰斗，汗水濕透了衣服;支教山區的志愿者，為孩子們傳授知識，帶領村民走出貧困;消防官兵勇闖火海，保護人民生命財產安全……他們，都擁有一顆美麗的心。

可是偏偏有些人分不清美與丑。他們以為整成“錐子臉”、瘦成“小細腿”就能變美，以為搞怪娛樂、嘩眾取寵就是美。他們銷售偽劣產品，騙取錢財，還大言不慚地說自己聰明……這些以丑為美的人，讓人鄙視！（語言不夠犀利，批判力度不強。）

我們要擦亮眼睛，辨別美丑;更要親身實踐，創造美好，給社會帶來溫暖。同學們，讓我們懷著一顆善良的心，多做好人好事;讓我們努力學習知識，將來在各行各業做出成績，勇于奉獻，讓世界更美好……（語句平淡，語言貧乏。）

唯有與美同行，我們才能在美中汲取力量，提升境界。愿我們都能發現美，創造美。與美同行，生命將更美好！（突出主題，但語句重復，不夠新穎。）

我的演講結束了，謝謝大家！

問題診斷

作文脈絡清晰，主題鮮明。先用排比句寫出美無處不在，再進一步從自然、書籍、社會三個層面寫出不同的美，之后提出生活中的“丑”，與美形成鮮明對比，最后針對“美”提出建議突出主題。演講稿格式正確，行文基本流暢。但是作文的語言表達略顯平淡，用詞不夠生動，缺乏表現力。

本文的升格需要重點解決三個問題：第一，增加修飾語或更換詞語，使語言表達更生動，更富有韻味;第二，運用修辭手法，增強文句的生動性;第三，整散句結合，使語言更生動，論證更有力。

化蝶之作

與美同行，豐盈生命（句式整齊，更具美感）

◎旭 陽

親愛的老師、同學們：

大家好！今天我要演講的題目是“與美同行，豐盈生命”。

美，自古以來便是人類的永恒追求。發現美、創造美，是我們走向幸福、造福社會的永恒途徑。（亮出主題。）

美，無處不在。自然之美愉悅身心。嬌艷的花朵，悅耳的鳥鳴，沁人的果香令人賞心悅目。藝術之美陶冶性情。一幅精美的畫作，一曲動人的旋律，一盞淡雅的香茗，令人身心舒暢。社會之美洗滌心靈。路人把暈倒的老人送進醫院，志愿者支援山區教育，青年干部精準扶貧……人間大愛，感人肺腑。（句式整齊，視覺、聽覺、嗅覺結合，具有感染力;加入修飾語，語言更富有韻味。）

我建議，大家行動起來，去認識美，發現美。

走向自然，你會發現美。去塞罕壩看那郁郁蔥蔥的山林吧！那里是天然的氧吧。綠意盎然的茫茫林海，是幾代建設者勤勞智慧的成果。去看那氣勢磅礴的廬山瀑布吧！親身體會“飛流直下三千尺”的壯美。去攀登巍峨的泰山吧！感受“齊魯青未了”的雄壯……大自然是美的創造者！（增加修飾語，語言生動形象;融入詩句，增添作文內涵。）

打開書籍，你會發現美。那一首首古詩詞，讓我們的情感得到熏陶。“采菊東籬下，悠然見南山”，寫出了詩人淡然超脫的人生態度;“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，表達了友誼的真摯可貴;“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，體現出詩人高尚的品格和偉大的精神品質！書籍里有最美的精神食糧。（融入情感，體現對美的贊嘆。）

放眼社會，你會發現美。女排姑娘們在賽場上努力拼搏，頑強戰斗，汗水濕透了衣服，這是奮斗之美;支教山區的志愿者們，把知識傳授給那里的孩子，帶領村民走出貧困，這是奉獻之美;消防官兵勇闖火海，保護人民生命財產安全，這是英勇之美……社會之美需要大力弘揚。（內容豐富，點睛句突出美的內涵。）

美如此之多，而生活中，偏偏有人混淆美丑。以為整成“錐子臉”、瘦成“小細腿”就能改變氣質，以為搞怪娛樂、嘩眾取寵就是美，把不擇手段當作機智高明，把金錢名利看得無比重要。更有甚者，銷售偽劣產品牟取暴利，打著服務大眾的幌子大斂錢財。這些顛倒黑白、以丑為美的人，多么可笑又可憎！（語言深刻，批判有力。）

我們要擦亮眼睛，辨別美丑;更要親身實踐，創造美好，溫暖社會。我希望同學們努力學習，用勤奮鑄就最美青春;要心存善良，用行動詮釋美好心靈;要勇于奉獻，用大愛構建美好世界……（排比句整齊而有氣勢，論述了如何創造“美”，巧妙扣題。）

唯有與美同行，我們才能在美中汲取力量，提升境界。愿我們都能擁有一雙發現美的眼睛，一雙創造美的雙手。與美同行，一路成長，豐盈生命！（語言優美，主題突出。）

我的發言到此結束，謝謝大家！

升格總結

精彩的語言往往更能吸引讀者。高考語文作文評分標準中要求：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。這就要求同學們在寫作時要不斷錘煉詞語，增強語言的表現力。升格后的作文，詞語更生動，畫面更形象，更優美。原本單薄的句子變得豐富而富有意蘊。比喻、排比等修辭手法的運用給作文增添了文采。錯落有致的句子使人讀起來朗朗上口，富有節奏感。全文主題鮮明，層次清晰，文采斐然。