高考復習別忘了舊教材

【關鍵詞】高考復習 舊教材 利用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11B-

0085-02

時代在進步，教育在發展，語文教材也在更新。隨著新教材的使用，舊教材往往被當成明日黃花?？墒菑慕鼛啄旮呖既珖泶缶V版的試題看，頻現舊教材的內容，這表明高考沒有遺忘舊教材（1990年審定的教材，以下同）。請看下面這些題型。

一、語音題

語音題是高考涉及舊教材內容最多的一題。先看下面這些高考試題：

1.（2009年全國卷1）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（D）

A.菁華（qīng） 寧可（nìng）

冠心?。╣uān）翹首回望（qiáo）

B.吐蕃（fān） 庇護（bì）

殲擊機（jiān）呱呱墜地（gū）

C.請帖（tiě） 梵文（fán）

發橫財（hèng）按捺不?。╪à）

D.鏈接（liàn） 創口（chuāng）

倒春寒（dào）拈花惹草（niān）

B項的“吐蕃”的“蕃”在《現代漢語詞典》各舊版里都注為fān，新版（第5版，2005年出版）才注為bō。其實這個詞的讀音在舊教材第一冊第六單元的單元知識《誦讀的要領》中早有說明：“（古音異讀字）凡是未作規定的，應該依照傳統或習慣的音去讀。如‘吐蕃’的‘蕃’，應讀bō，不要誤讀為fān或fán。”這個讀音與其說是考詞典，不如說是考舊教材，畢竟這一年參加高考的學生很少有新版《現代漢語詞典》，要買詞典的學生多數在初中已經買了。還有A項的“菁華”在現行教材（2002年審定的教材，以下同）課本中也沒見過，只有舊教材第五冊十三課《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》有“吾黨菁華，付之一炬”，應該是考舊教材?！稗焙汀拜肌眲偤檬亲x音錯誤的字，很關鍵，排除不掉的話，就得不出正確的答案。

2.（2010年全國卷1）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（C）

A.行伍（háng） 名宿（sù）

惡貫滿盈（yíng） 厲兵秣馬（mù）

B.傾軋（zhá） 不啻（chì）

補苴罅漏（xia） 荊釵布裙（chāi）

C.巨擘（bò） 河蚌（bàng）

得不償失（cháng） 莘莘學子（shēn）

D.解剖（pāo） 羈絆（jī）

火中取栗（lì） 感慨系之（xì）

該題的A項的“秣”和B項的“軋”是難字，也是讀音不正確的，在現行教材課文沒有出現過，但在舊課文見過。第五冊十六課《殽之戰》有“鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣”。“傾軋”1997年考過，第五冊第一課《談〈水滸〉的人物和結構》有“奴才中間有派別，經?；ハ鄡A軋”。

當然高考涉及舊教材的字不一定就是讀音錯誤的，但往往也是難字。如：

3.（2010全國卷2）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A.泊車（bó） 稱心（chèn）

唱主角（jiǎo） 彈丸之地（dàn）

B.蒼穹（qióng） 摻和（cān）

單行本（xíng） 不偏不倚（yǐ）

C.夢魘（yǎn） 本埠（bù）

黑魆魆（xū） 燕頷虎頸（hàn）

D.祝禱（dǎo） 鞭笞（chī）

便利店（biàn） 名噪一時（cào）

答案是C，但該組有兩個生僻字“魘”“魆”?！棒|”現行教材沒有，只見于舊教材第二冊第二課《瑣憶》，注音為“夢魘（yǎn）”。“黑魆魆”在舊教材第二冊十七課《風景談》也有“依舊只有藍天明月黑魆魆的山”。

2012年全國卷2的語音題也考了舊教材的兩個生僻詞語。A項的“頎長”，《風景談》注解為“頎（qí）高”。C項的“橫亙”見于《天山景物記》（第二冊十八課）的“（天山）橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間”?？梢哉f高考第一題由字形題輪換為字音題之后，幾乎每年都出現有舊教材的詞語，如果考生看見過的話，考試就會得心應手，否則，可能會無從下手。

二、文言實詞解釋

文言文閱讀是最貼近教材的高考試題之一，文言實詞題似乎有個規律，就是所考的四個實詞中，往往有一個詞雖然是現行課文出現過的重點實詞，但考查的義項在課文中沒有出現過，只是在舊教材中出現過。這個詞是難點，也是解題的關鍵，往往是答案。請看下列高考試題：

1.（2009年全國卷1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是（D）

A.為政清靜，不嚴而肅 肅：恭敬

B.會興遼東之役 會：適逢

C.所在征斂，人不堪命 堪：忍受

D.動以軍法從事 動：招致

該題所考的詞語是課文常見的，但是D項的“動”與常見的用法不同，不是動詞，是副詞，是“動輒”“動不動”的意思。這義項在現行教材課文中是沒有的，只見于舊教材第一冊二十二課《赤壁之戰》的“（曹公）挾天子以征四方，動以朝廷為辭”。近年高考所考的文言文實詞，多在《赤壁之戰》出現過，如2011年全國卷2的第8題的D項“乃留愈幕府贊軍事”的“贊”，與該文的“此天以卿二人贊孤也”的“贊”都是“輔佐”的意思，這個義項在現行教材課文中也沒有出現。還有2008年全國卷2第8題B項的“與從弟球俱詣高祖”，與該文的“遂與魯肅俱詣孫權”極為相似，加點的詞“詣”也釋為“拜訪”。

2.（2007年全國卷1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（D）

A.夫送終逾制，失之輕者 失：過錯。

B.常募設檻阱而猶多傷害 募：招求。

C.有唐、后二山，民共祠之 祠：祭祀。

D.帝善其不撓，遷均司隸校尉 撓：阻礙。

D項的“撓”不是“阻礙”，是“屈服”，這個義項只見于《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》（見上文）的“以堅毅不撓之精神，與民賊相搏”。

高考考舊課文實詞的那一項多是解釋不正確的，那些解釋代入原文往往說得通，但是意思不對，看過有關課文，懂得它的意義，才能作出正確的判斷。高考涉及舊課文的實詞有很多，如2010年全國卷1第8題D項的“法天道，順人心”，加點詞“法”釋為“效仿”，與舊教材第三冊二十二課《五蠹》“不期修古，不法?？伞钡摹胺ā蓖?。2006年全國卷1第8題D項“士類益以此多之”的“多”與《五蠹》的“故傳天下而不足多也”的“多”都作“輔助”解。這些義項只見于舊課文，是現行教材課文所沒有的。限于篇幅，不一一列舉。

三、現代文閱讀

現代文閱讀的高考試題也涉及舊教材。一般是題目與課后練習題近似，也就是說，高考試題是以課后練習題為母題的。如：

1.（2009年全國卷2第14題）第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？

這是考插敘，類似于舊課本第二冊第五課《獵戶》的課后練習：課文中寫尚二叔的部分是插敘，插敘有什么特點？該怎樣運用？這部分插敘對表現主要人物董昆起什么作用？

2.（2005全國卷2第14題）作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？

這題與舊課本第一冊十八課《燈》的課后練習（課文題目叫《燈》，開頭兩節卻是寫“噩夢”和“夜”；如果文章一開始就從第三段的“燈”寫起，是不是會更切題？）沒有什么區別，還有的是閱讀文章與課文貼近，可以比照課文答題。如2010年全國卷1的《燈火》比照舊課本第一冊二十課《故鄉的榕樹》，這兩篇文章都屬于懷舊類散文，寫法上都是借物抒情?！豆枢l的榕樹》以榕樹象征著游子的母親，通過對榕樹的思念來表達對母親、對故鄉、對祖國的思念?！稛艋稹穭t是以搖晃、微黃的燈火，象征記憶中祖母伴讀的溫馨，抒發對童年時代生活的深切留戀和懷念，以及對祖母的感懷和思念之情。比照課文，便容易理解閱讀材料的主旨，方便答題。

2012年所考的《聽朗誦》寫的是作者聽一位教師朗誦《為了忘卻的記念》而生發感慨。也涉及舊課文《為了忘卻的記念》，熟悉課文對理解作者的感情、解題是有幫助的。

從上述試題可以看出，高考是比較喜歡考舊教材的。高考是指揮棒，高考考舊教材，復習就要重視舊教材，利用好舊課文，提高復習效率。大綱版教材還有兩年便完成使命，高考大綱版試題會保持穩定。因此，在這兩年教師要想辦法落實舊教材考點知識，比如把舊教材課文的重點詞語，特別是課文注釋出現過的詞語篩選出來，并整理成練習題訓練學生，也可以從舊課文的課后練習中找出高考題的影子，設計成練習題讓學生做。至于舊教材的文言文由于其中的名篇大部分收入在語文讀本，而且高考涉及到的文言文舊課文基本上是名篇，可讓學生通過看語文讀本來復習舊課文的文言文?？傊?，“八仙過海，各顯神通”，只要我們重視并復習了舊課文，高考就不會吃虧。

（責編 李景和）