小細節成就好習慣

米文娟

【摘? ? 要】對于一年級的新生來說，習慣的養成至關重要。良好的學習習慣和行為習慣將為孩子的學習奠定堅實的基礎。在習慣的養成中，家長的作用舉足輕重。因此，從細節入手，家校合力，為孩子量身定制習慣養成方案，助力孩子學習成長！

【關鍵詞】習慣養成;細節;定制 ;家校共育

中圖分類號：G626? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0183-02

Small Details Make Good Habits

——Share with parents of first-year freshmen

（No.6 Primary School， Jinchang City， Gansu Province，China） MI Wenjuan

【Abstract】Habit formation is crucial for first year students. Good study habits and behavior habits will lay a solid foundation for children's study. In the formation of behavioral habits， the role of parents can not be ignored. Therefore， starting from the details， home school joint efforts， customized habit development program for children， to help children learn and grow！

【Keywords】Habit formation; Details; Custom made; Home-school co-education

2018全國教育大會強調，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。如果沒有家庭教育的高質量參與，學校教育的質量必將大打折扣。一年級是孩子人生中第一個轉型期，因此對于一年級的新生來說，學習習慣、行為習慣的養成比知識的學習更加重要，而在這個習慣培養的過程中，家長要扮演至關重要的角色，因為這將為孩子未來的發展奠定基礎。

一、以身作則——示范成榜樣

每一個孩子從呱呱落地到長大，陪伴他最多的就是父母。在孩子的眼里，爸爸媽媽就是自己心目中那棵可以遮風擋雨的參天大樹。父母是每個孩子的驕傲，父母的一言一行，每日都印刻在孩子的眼中，投射在心里。其實，家長才是孩子的第一任老師，家長的一言一行都將成為孩子膜拜的榜樣。每天早睡早起！不亂丟垃圾！不說臟話！回家時，將脫掉的鞋子整齊地擺好！和孩子一起讀書，分享……這些生活中的瑣碎小事，正是家長們最容易忽略的細節，但是細節對孩子的影響是潛移默化的。在此，告訴所有的父母，養成良好習慣第一步：從父母做起，從細節做起，因為父母是孩子最好的榜樣。

二、學習定制——規矩之中養習慣

對于一些孩子來說，光講道理是起不到規范言行舉止作用的。因此在早期培養良好習慣時應該引導孩子樹立規則意識。少講道理，多講規則，因為合理的規范可以幫助孩子有序地、有條理地生活學習。從清早起床到晚上睡覺;從生活細節到學習習慣，方方面面都應該建立具體可操作的規范，家長和孩子要一同遵照執行。下面就以一年級新生中普遍存在的三個問題案例為證：

案例一：養成作業好習慣。小明是一個貪玩的孩子，每次寫作業總是拖拖拉拉，10分鐘的作業要寫40分鐘。究其原因，一是寫作業時心不在焉，沒有時間觀念;二是無人看管，孩子在寫作業，父母卻在看電視玩手機;三是寫作業時，喝水、上廁所、找作業本，各種借口拖延作業時間。在這個例子中，我們可以看到很多學生的影子。作為一個負責任的父母，就要對“寫作業”這一環節給孩子定好規矩。

規矩一：制定嚴格的作業時間，盡可能不要發生變化。堅持三周后，孩子就知道這個時間段就是用來完成作業的，別無他事。規矩二：寫作業期間不得離開課桌。家長要在一旁監督孩子，保證孩子在作業期間不會有玩橡皮尺子、玩玩具等小動作。規矩三：獎懲相濟，賞罰分明。對于孩子每天的作業表現，家長一定要給予足夠的關注，可以為孩子制定一個星級獎勵卡。表現好可以得到幾顆星，表現不夠好，就不給星或者扣除以前獲得的星星。良好的作業習慣會為孩子今后的學習帶來事半功倍的效果。高效率地完成作業，會為以后的學習贏得更加充足的復習時間。

案例二：改掉丟三落四壞習慣。開學沒幾天，我們就發現了很多問題，如，這個學生沒有帶書，那個學生沒有帶本子，還有的學生沒有準備好學具。這種情況在課堂上是屢見不鮮。教師若責罰，學生就來一句：我媽媽或者我爸爸沒有給我裝。這讓老師往往是哭笑不得：我是應該教育孩子呢？還是應該教育孩子的爸爸媽媽呢？其實，核心問題就是，“習”是誰來“學”的？誰是學習的主人？是爸爸媽媽嗎？當然，把責任完全推給孩子，也是理虧的，因為我們的父母沒有幫助孩子養成細心的好習慣。在此，我們建議父母和孩子一起，從一個書包開始，幫助孩子改掉丟三落四的不良習慣。

規矩一：自己的事情自己做。以整理書包為例，可以培養學生有條理、有序的自理意識。學生每天放學完成作業后，自己動手整理書包。對于一年級的學生來說，家長一定要幫助孩子學會整理自己的書包，并且教會孩子如何整理自己的書包。現在的書包很豪華闊氣，里里外外都是兜。這時候，家長就可以幫助孩子學會收納。當然，整理書包前要讓孩子學會看課程表，明確第二天的課程，確定要帶的書本，文具等，這些家長都要引導孩子做到心中有數，準備好后還要進行檢查。這種習慣會引導孩子整理，進而學會自理。規矩二：誰丟的誰負責。就拿鉛筆這件事為例。一學期下來，很多班級的講臺上會有學生遺落的大把鉛筆。當老師問是誰的時候，學生都說不是自己的？那是誰的？可見，孩子們對自己的東西沒有保管意識，就算不見了也無所謂。在這里，我想告訴所有的父母，家長應讓孩子牢牢地管好自己的私有財產，一旦丟失，追根究底，哪怕只是一塊小小的橡皮。

案例三：養成讀書好習慣。經常聽到家長這樣說：孩子不喜歡讀書，給他買的書都不愛讀，怎么辦？家長很無奈，孩子很無辜。強扭的瓜不甜，孩子閱讀的興趣不是強加的，而是要靠家長的熏陶和潛移默化的引導。其實，孩子讀書的興趣要從小開始培養。幼兒時期，我們鼓勵孩子們看繪本，聽故事。上了小學，我們要引導學生自己去閱讀，去想象，去感受，在閱讀中學會思考，學會理解，最終形成自己的閱讀體驗。

第一步：定時間。每天半小時的閱讀時間，建議成為每位家庭飯后的一項學習制度，雷打不動！久而久之，讀書就會成為孩子飯后的一種習慣，習慣成自然。 第二步：定內容。低年級孩子讀書的內容不宜過深。家長一定要有選擇性地給孩子挑選讀物。格林童話、安徒生童話、中國古代神話故事、成語故事、寓言故事都是不錯的選擇。剛開始，孩子由于識字量的局限性，需要家長協助，以“講”代“讀”。家長“講”故事，要聲情并茂地把孩子的興趣吸引上來，不可敷衍了事。第三步：要勤交流。低年級的孩子機械性記憶力較強，理解性記憶力較弱。因此在讀書的過程中要反復讀，反復講，通過大量的鞏固達到積累的作用。感覺孩子熟悉故事后再引導孩子講給父母聽，從而使故事的內容深入孩子內心。和孩子一起閱讀，要有耐心，要和孩子相互交流讀書的心得，并鼓勵孩子大膽表達自己的看法，鍛煉孩子的語言表達能力。對于孩子的想法，家長要給予充分的尊重，并進行鼓勵和引導。

三、持之以恒——用堅持鞏固習慣

好的習慣養成不易，但是毀掉一種習慣也可以是一夕之間。有研究表明，一個良好習慣的養成需要21天。但是因為孩子比較小，在習慣的養成期間會有惰性的存在，會出現反復的現象。在此，家長們就需要用堅持來鞏固孩子養成的好習慣。

1.為孩子建立21天習慣養成記錄卡。有研究表明，一種好行為只要堅持21天，就能成為一個好習慣。在此，可以借鑒各個學校的金色少年星級評比制度，為自己的孩子量身制作一張習慣養成記錄卡。在這個記錄卡中，家長可以根據自己孩子的特點，制定不同的習慣培養內容，當一種良好習慣已經養成時，就可以更換新的習慣養成內容。在習慣養成記錄中，讓孩子從中去感受自己的變化和成長，堅持下來，習慣自然而成，相信此時，家長和孩子收獲的會是滿滿的成就感。當然在這個過程中，家長的鼓勵和獎勵是很重要的。

2.兌現獎勵承諾。對于孩子的變化和進步，家長一定要及時給予表揚和鼓勵。精神上和物質上都要有。當然最好以精神鼓勵為主，物質獎勵為輔。同時，家長要信守承諾，答應給的獎勵不能成為空頭支票，否則會打擊孩子的熱情。所以家長給予承諾要慎重，要適當，要可行。

3.家校合力，加速前行。家長也有力不從心的時候，這時候，家長要和孩子的老師多溝通交流，對于剛上學的孩子來說，老師的話就是圣旨。家長和老師一起合作，互通有無，幫助孩子養成良好習慣。

總之，培養孩子良好的行為習慣是一個艱巨的、長期的、細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。今天養成好習慣，明天成就大未來！

參考文獻：

[1]李茂. 今天怎樣“管”學生[M]. 華東師范大學出版社，2008.

（責編? 吳? ?娟）